Martins, F., 		Pinto, I., 		Challco, G., 		Isotani, S., 		Sousa, B., 		Barbosa, J., & 		Reis, M.
(2023).
 Disengaging the engaged ones: gender-stereotyped tutoring systems are undermining self-efficacy and flow state of girls.
In <em>Anais Estendidos do XII Congresso Brasileiro de Informática na Educação</em>, (pp. 38-49). Porto Alegre: SBC.
doi:10.5753/cbie_estendido.2023.234527