Takeshita, M., 		Challco, G., 		Reis, M., 		Santos, J., 		Isotani, S., & 		Bittencourt, I.
(2023).
 Even Boosting Stereotypes Increase The Gender Gap in Gamified Tutoring Systems: An Analysis of Self Self-efficacy, Flow and Learning.
In <em>Anais Estendidos do XII Congresso Brasileiro de Informática na Educação</em>, (pp. 62-62). Porto Alegre: SBC.
doi:10.5753/cbie_estendido.2023.234557