Anais do Women in Information Technology (WIT)
O Women in Information Technology (WIT) é uma iniciativa da SBC para discutir os assuntos relacionados à questões de gênero em Tecnologia de Informação (TI) no Brasil – histórias de sucesso, políticas de incentivo e formas de engajamento e atração de jovens, especialmente mulheres, para as carreiras associadas à TI. Organizado na forma de palestras convidadas e painéis, o workshop é centrado em debater problemas relacionados à mulher e ao seu acesso à TI, tanto do ponto de vista de mercado de trabalho quanto de inclusão e alfabetização digital. Os temas abordados se concentram na necessidade de educar, recrutar e treinar mulheres, como uma política estratégica para o desenvolvimento e competitividade nacional e regional.
Sociedade Brasileira de Computação - SBC
Inclusão de Mulheres na Área de Cibersegurança no Brasil
A baixa participação profissional das mulheres em Computação é mais agravada em algumas de suas áreas, como a da cibersegurança. Neste contexto, a partir de um mapeamento da literatura, este artigo apresenta ações e iniciativas feitas no Brasil para a inclusão feminina nessa área. Para isso, foram pesquisados artigos nas bases de dados Scopus, Web of Science e Google Acadêmico e em dois eventos da Sociedade Brasileira de Computação (SBC), o Simpósio Brasileiro em Segurança da Informação e de Sistemas Computacionais (SBSeg) e o Women in Information Technology (WIT). Nessa pesquisa, localizou-se apenas um artigo, que utiliza a cibersegurança em uma atividade de inclusão de mulheres na Computação, e cinco projetos sobre o tema. Assim, constatou-se que há uma carência de informações sobre a atuação das mulheres em cibersegurança no país. Em âmbito mundial, foram encontrados artigos produzidos em países de cinco continentes. A partir dessas informações, foram propostas ações que podem contribuir para a inclusão de mulheres nesta àrea.
Presença de mulheres na Engenharia: Um estudo sobre Representatividade no CEFET-MG, campus Divinópolis
Este estudo analisou a representatividade de mulheres nos cursos de Engenharia de Computação e Engenharia Mecatrônica do CEFET-MG, campus Divinópolis, entre 2019 e 2024, período em que apenas 17,48% das matrículas foram de mulheres. A pesquisa identificou desafios estruturais, acadêmicos e sociais que impactam sua permanência, como discriminação de gênero, baixa representatividade em cargos de liderança e dificuldades no ambiente acadêmico. A taxa de evasão de mulheres (31,51%) superou a de homens (30,14%), evidenciando essas barreiras. Iniciativas institucionais, como o projeto ”Padawoman”, mostraram-se relevantes para mitigar essas dificuldades, promovendo um ambiente de apoio para 82% das alunas. No entanto, 56% das entrevistadas acreditam que a instituição deve investir mais em políticas de inclusão e suporte específico. Os resultados destacam a necessidade de estratégias institucionais individualizadas, como redes de apoio e programas de conscientização, e a formação de docentes e equipes psicossocial para fortalecer a equidade de gênero. Essas ações são essenciais para a permanência e sucesso das estudantes, além de contribuírem para um ambiente acadêmico mais inclusivo e diversificado na Engenharia.
Interseccionalidade e Tecnologia: Um Mapeamento Sistemático de Publicações em Português sobre Gênero, Raça e Classe na Participação Feminina
O presente estudo consiste em um Mapeamento Sistemático da Literatura que objetivou buscar, analisar e avaliar trabalhos acadêmicos que abordem a interseção de gênero, raça e classe na participação feminina no setor tecnológico. O Mapeamento investiga o quão abragente e crítica os produtos científicos estão tratando a problemática das desigualdades estruturais que limitam a inclusão de mulheres, especialmente negras e de baixa renda, no campo da tecnologia. A pesquisa não apenas destaca as barreiras enfrentadas, mas também busca identificar estratégias de resistência e iniciativas que promovem o empoderamento dessas mulheres.
Investigando o Ingresso e a Permanência Feminina no Curso de Ciência da Computação da UESB: Uma Análise Dos Últimos 10 Anos
Este artigo analisa a participação feminina no curso de Ciência da Computação da UESB entre 2014 e 2024, com foco no ingresso e permanência das alunas. A pesquisa adota uma abordagem quali-quantitativa, combinando dados institucionais sobre matrículas e evasão com fatores socioculturais e institucionais. O objetivo é compreender a evolução das taxas de ingresso, comparar a evasão entre gêneros e verificar se as tendências da instituição refletem o cenário de outras universidades brasileiras, visando contribuir para políticas de equidade de gênero.
Conectando Mulheres à STEM: Um Panorama dos Eventos de Empoderamento Feminino na Tecnologia da Informação
A baixa representatividade feminina na Tecnologia da Informação resulta de fatores sociais e culturais que historicamente afastaram as mulheres das carreiras tecnológicas. No Brasil, essa desigualdade é evidente na formação acadêmica e no mercado de trabalho, refletindo-se nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM). Entre as iniciativas para reverter esse cenário, destacam-se os eventos voltados ao empoderamento feminino, que promovem trocas de experiências, redes de apoio e debates sobre equidade de gênero. Neste sentido, este trabalho analisou esse tipo de evento no âmbito nacional. Os resultados indicaram predominância de iniciativas organizadas por instituições acadêmicas e comunidades locais.
Mulheres na Integração de Produtos do Instituto Eldorado: Quais suas Motivações e Expectativas na Carreira?
Na literatura, diversos estudos abordam a escassez de mulheres em cursos de graduação na área de tecnologia, um fenômeno que pode estar diretamente ligado à baixa representatividade feminina no mercado de trabalho. No entanto, em relação às mulheres que atuam no mercado de trabalho, quais as suas principais motivações para permanecer na área de tecnologia? Quais suas expectativas sobre a carreira? Dado esse contexto, esse artigo apresenta um estudo exploratório que investigou mulheres que atuam no desenvolvimento de software na área de Integração de Produtos do Instituto de Pesquisas Eldorado. Dentre os resultados obtidos, notou-se que a valorização profissional e representatividade feminina as motivam a permanecer na área. Os resultados obtidos nessa pesquisa podem colaborar com pesquisas que visam compreender aspectos que estimulam as mulheres a permanecerem no mercado de trabalho e também podem contribuir com o engajamento de mais mulheres na área de tecnologia.
A Síndrome do Impostor entre estudantes de tecnologia na Universidade Federal do Amazonas
A Síndrome do Impostor é um fenômeno que afeta a autoconfiança e o desempenho de uma pessoa, sendo comum em áreas competitivas, como a tecnologia. Este estudo investiga sua prevalência entre 101 estudantes de Engenharia de Software e Ciência da Computação da Universidade Federal do Amazonas, analisando se as alunas enfrentam essa condição com maior frequência. A pesquisa utilizou um questionário que inclui a Escala Clance do Fenômeno do Impostor (CIPS) para avaliar a intensidade da síndrome e a autopercepção dos participantes. Os resultados mostram que uma parcela significativa dos respondentes é afetada, sendo a maioria formada por mulheres, o que destaca a necessidade de medidas de suporte específicas para esse grupo.
Desafios e Perspectivas da Participação Feminina na Tecnologia: Um Estudo sobre o Programa OxeTech
Este estudo analisa o alcance e a presença feminina no programa OxeTech, uma iniciativa estadual de capacitação em Tecnologia da Informação. A partir da aplicação de métodos estatísticos sobre mais de 8500 registros anônimos, identificou-se uma associação significativa entre gênero e categoria da vaga de trabalho, com sub-representação feminina em áreas como Desenvolvimento & TI, e sobre-representação nas categorias Marketing & Social Media, Criação & Design. Além disso, verificou-se uma maior adesão de mulheres a cursos introdutórios, contrastando com a predominância masculina em formações mais avançadas. Esses achados evidenciam a necessidade de políticas públicas voltadas à formação de base e ao engajamento feminino em áreas de maior complexidade técnica e liderança, ampliando sua atuação para além dos papéis de apoio.
Bridging the Gap: A Data-Driven Analysis of How Traditional Software Engineering Productivity Metrics Overlook Women’s Performance
A produtividade em engenharia de software é geralmente medida por métricas como linhas de código, commits e tempo de execução de tarefas, mas essas métricas ignoram fatores subjetivos importantes, como colaboração e bem-estar. Isso afeta especialmente mulheres, que enfrentam vieses de gênero, microagressões e dupla jornada. Com base em uma pesquisa com 85 engenheiras de software no Brasil, este estudo mostra como esses desafios impactam o desempenho feminino e aponta que as métricas tradicionais não valorizam adequadamente suas contribuições. Os resultados reforçam a necessidade de um modelo mais inclusivo que reconheça tanto aspectos técnicos quanto não técnicos.
O que é Liderança Acadêmica de Mulheres em STEM? Uma Abordagem Conceitual
Este estudo apresenta uma Revisão Sistemática de Literatura, que analisa artigos acadêmicos e artigos em anais de congressos que abordam a liderança acadêmica de mulheres nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM). Por meio do levantamento de estudos, em idioma português, espanhol e inglês, identificamos dez categorizações sobre liderança acadêmica de mulheres em STEM. A partir das conceitualizações foi possível definir aspectos para esse modelo de liderança, sendo eles administrativo, científico e cultural. Tais aspectos são considerados relevantes para promover a equidade de gênero e inclusão na liderança acadêmica STEM.
Mulheres em Cargo de Liderança em Tecnologia: Uma Análise Fenomenológica
Existe uma grande desigualdade de gênero em cargos de gestão na área de Tecnologias da Informação. O presente estudo possui o intuito de entender quais as trajetórias percorridas por mulheres que ocupam cargos de gestão e assumem papéis de liderança em TI, incluindo os desafios, as estratégias de superação e as motivações para buscarem essas posições. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa fenomenológica, com dados coletados por meio de cinco entrevistas, a partir dos quais descreveu-se a essência das experiências vivenciadas por essas mulheres. Aspectos em comum sobre a trajetória percorrida até a posição de liderança, os desafios enfrentados antes e durante a liderança, assim como as estratégias de superação são apresentados. Os resultados encontrados podem ser úteis para o desenvolvimento de politicas que impulsionem e retenham mais mulheres em posições de liderança.
Voices in Code: estudo de caso acerca da trajetória das mulheres em um curso de Ciência da Computação
Este artigo apresenta uma análise da trajetória das mulheres em um Curso de Ciência da Computação. Abrangendo uma variedade de experiências, desafios e perspectivas, busca-se compreender as barreiras enfrentadas por elas ao integrar uma faculdade historicamente dominada por estudantes do sexo masculino. Para coletar estas informações, foram aplicados questionários com cerca de 44% do total de egressas, contendo perguntas sobre sua motivação para ingressar no Curso, dificuldades no percurso acadêmico e desafios no cenário profissional. Os resultados apontam que, além do baixo número de ingressantes, elas enfrentaram, e ainda enfrentam, problemas relacionados ao alto índice de evasão, preconceito, discriminação e falta de políticas de apoio. Isto mostra os desafios existentes com relação ao gênero na computação e na formação de uma sociedade mais igualitária e inclusiva.
Hackathon 360: Estimulando Meninas na Computação em Projetos de Robótica Social para Educação
Este artigo investiga como a participação de estudantes mulheres em projetos com robótica social para criação de soluções inovadoras para problemas reais pode estimular meninas a aprender mais sobre a área das TICs rompendo estereótipos. O estudo foi realizado por meio de um hackathon e a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e exploratória, com codificação dos dados das alunas, mentoras e professoras da educação básica. Os resultados indicam sete aspectos que foram estimulados: percepção da utilidade do trabalho e impacto social, autoeficácia e confiança, apropriação das atividades, satisfação na realização das atividades, superação de desafios, senso de pertencimento e trabalho colaborativo.
Iniciativas de ensino de programação para mulheres: Um mapeamento sistemático
O crescente avanço da Tecnologia aliada à programação permeia a escolha por carreiras na área de Ciências Exatas e suas Tecnologias. Entretanto, há uma baixa representatividade feminina na área de Tecnologia e em cursos de computação. Iniciativas como o Programa Meninas Digitais (PMD), ligado à Sociedade Brasileira de Computação (SBC), incentivam a participação e permanência de mulheres na computação e mudar essa realidade. Nesse sentido, este artigo buscou mapear as ações voltadas para o ensino de programação através de um Mapeamento Sistemático. Como resultado, 75 trabalhos foram analisados e foi identificado que as ações se concentram em oficinas e cursos e que as linguagens mais adotadas são Scratch e Python.
Trajetória feminina nos últimos 10 anos em curso de Sistemas de Informação situado no interior de pequeno estado do Nordeste do Brasil
Por métodos quantitativos e qualitativos, a pesquisa investigou a trajetória feminina no curso de Sistemas de Informação do campus de Itabaiana, interior de pequeno estado do Nordeste do Brasil nos últimos 10 anos. A análise quantitativa revelou baixa representatividade feminina, sem diferenças significativas no desempenho acadêmico entre os gêneros. Já a análise qualitativa identificou que desafios como necessidade de trabalhar, falta de empatia e flexibilidade dos professores, estereótipos de gênero e fatores emocionais são dificultadores e contribuem para a evasão. Contudo, a alta empregabilidade em TI, trabalho remoto, interesse por tecnologia e redes de apoio são apontados como atrativos e motivadores para a permanência das alunas.
Mulheres na Computação: uma análise baseada em Teoria Fundamentada nos Dados para o curso de Sistemas de Informação do IFS/Campus Lagarto
O artigo traz uma investigação sobre a presença de mulheres na Computação, campo marcado pela desigualdade de gênero, aplicando a Teoria Fundamentada nos Dados. A pesquisa coletou dados através de entrevistas semiestruturadas junto às egressas do curso de Sistemas de Informação do IFS, campus Lagarto, para identificar barreiras enfrentadas na formação e na carreira. Os resultados revelam que aspectos culturais, a falta de incentivo desde a infância e um ambiente predominantemente masculino desestimulam a sua participação, destacando a necessidade de um local de aprendizado inclusivo, sugerindo iniciativas como programa de mentoria e promoção de modelos femininos para estimular a presença no setor tecnológico.
O Papel da Mulher nos Jogos Digitais: Um Mapeamento Sistemático da Literatura
Atualmente, os jogos digitais são uma das formas de entretenimento mais populares. No entanto, observa-se a falta de estudos que ofereçam uma visão mais abrangente sobre a atuação feminina na indústria dos jogos. Logo, este estudo realiza um mapeamento sistemático da literatura, analisando 81 estudos relevantes. A pesquisa revela que a maioria dos estudos se concentra nas experiências das mulheres como jogadoras e personagens, enquanto sua presença na criação de jogos e participação de eventos é pouco explorada. Os resultados indicam que, apesar do aumento da participação feminina no setor, ainda persistem desafios, como ambientes hostis em jogos online, estereótipos na construção de personagens e a baixa inclusão de mulheres.
Um Panorama da Presença Feminina nos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Computação Brasileiros - Um Estudo Bibliométrico –
A ciência continua a sub-representar as mulheres em todos os níveis acadêmicos nos dias de hoje. Isto aplica-se também à sua representação nos departamentos de ciência da computação mundo afora, onde estudos recentes mostram que mulheres representam entre 20 e 24% dos corpos docentes. O presente estudo bibliométrico procura preencher parte da lacuna de análises sobre a representação feminina, produção acadêmica (publicações) e áreas de pesquisa da Ciência da Computação brasileira, através das docentes vinculadas aos programas de pós-graduação em Ciência da Computação nota 7, na avaliação da CAPES, dos quadriênios 2013-2016 e 2017-2020. Os resultados revelam semelhanças aos do nível internacional
Desafios e Motivações de Mulheres na Computação - Análise de Entrevistas de um Podcast
A presença feminina ainda é significativamente menor que a masculina nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM), refletindo uma desigualdade de gênero persistente nesses ambientes. O Projeto Emílias tem realizado ações para incentivar a presença de mulheres na computação. Este estudo analisa entrevistas do Emílias Podcast para identificar desafios enfrentados e fatores que podem motivar meninas a atuarem nessa área. O objetivo do estudo é ampliar o debate sobre equidade de gênero e destacar a importância de iniciativas de inclusão. O método foi baseado na Teoria Fundamentada Sociotécnica. Os resultados apontam diversos preconceitos e a relevância de redes de apoio para a permanência feminina na área.
Redes Sociais na Divulgação de uma Iniciativa por e para Mulheres na Computação
As redes sociais conectam bilhões de pessoas, mas seu uso na educação ainda é limitado. Diante deste cenário, este estudo analisa o impacto do uso dessas plataformas na promoção de uma iniciativa acadêmica voltada para atrair e apoiar mulheres na área de Computação. Para isso, a pesquisa foi dividida em duas partes: (1) análise dos vídeos publicados no Instagram e TikTok da iniciativa concat(Gurias) e (2) pesquisa sobre a influência desses materiais na escolha dos cursos de computação da UFPR. Os resultados evidenciam a relevância das redes sociais tanto na divulgação da iniciativa concat(Gurias) voltada para a inclusão feminina, quanto na atração de mulheres para a computação.
Avaliação de Desempenho por Sexo Biológico nos Cursos de Ciência da Computação e Engenharia de Software
O pequeno percentual de mulheres em cursos de computação questiona o desempenho do grupo feminino no ambiente acadêmico. Visando avaliar se o sexo dos estudantes influencia a jornada estudantil, foi proposta uma pesquisa utilizando indicadores educacionais e dados dos cursos de Ciência da Computação (CC) e Engenharia de Software (ES) da Universidade Federal do Amazonas. Os resultados demonstram que as mulheres acompanham o desempenho dos homens e, em alguns casos, os superam. Por exemplo, a mediana da taxa de conclusão feminina é 4,2 pontos percentuais a mais que a masculina para CC e 13,3 para ES. Isso indica que o sexo feminino não é inferior em desempenho comparado ao masculino e é igualmente capacitado para os cursos e suas complexidades.
Análise do perfil das estudantes do curso de Sistemas de Informação do IFS/Campus Lagarto: um primeiro passo para a inclusão e permanência das mulheres na área de tecnologia
Este artigo analisa o perfil das estudantes do curso de Sistemas de Informação do Instituto Federal de Sergipe, motivado pela importância de compreender suas características para promover sua inclusão e permanência na área de tecnologia. Utilizando dados extraídos de relatórios gerenciais e questionários aplicados as alunas, o estudo investigou aspectos como idade, ocupação, vida acadêmica e percepções sobre a representatividade feminina. Os resultados revelam que, embora a maioria das alunas esteja na faixa etária de 21 a 25 anos, um alto percentual enfrentou reprovações em disciplinas. A falta de referências femininas sugere uma oportunidade para o desenvolvimento de políticas institucionais que estimulem um ambiente mais acolhedor e inclusivo na educação superior.
As Causas Sistêmicas por trás do Viés de Gênero em IA: Um Mapeamento Sistemático da Literatura
A Inteligência Artificial (IA) tem transformado o cotidiano das pessoas, impactando decisões críticas em diversas áreas, como saúde, segurança e mercado de trabalho. Contudo, seu uso levanta preocupações éticas e sociais, especialmente no que diz respeito aos vieses presentes em sistemas de IA. Este trabalho aborda especificamente o viés de gênero, investigando as causas sistêmicas (dados, viés algorítmico e comportamento do usuário) por trás desse problema por meio de um Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL). A pesquisa analisou 176 estudos provenientes das bases IEEE Xplore, ACM Digital Library e Scopus, dos quais 12 foram considerados relevantes para o objetivo do trabalho. A seleção foi orientada por critérios de inclusão e exclusão. A análise identificou que a maioria dos artigos encontrados aborda o uso de dados enviesados como causa do viés de gênero, seguido do viés algorítmico, encontrado em metade dos estudos. O comportamento do usuário ainda é pouco explorado, aparecendo como foco principal em apenas um trabalho.
Entendendo melhor o processo de decisão para ingressar em cursos de tecnologia na Universidade Federal da Paraíba
Este artigo analisa fatores que influenciam a escolha por cursos de tecnologia na Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com foco nas diferenças de gênero. Através de um questionário baseado no estudo de Wang et al. (2015) foram coletados dados de 159 estudantes de cursos de TI da UFPB. Os resultados destacam a exposição prévia à tecnologia e o apoio familiar — especialmente importante para mulheres — como elementos decisivos. A maioria não teve incentivo escolar nem participou de eventos da área. As mulheres enxergam desvantagem por serem mulheres na área. O estudo reforça a importância de compreender esses fatores para elaboração de políticas mais equitativas e ações de conscientização.
Maria Gabriella Freire F. S. de Oliveira
Avaliação Retrospectiva da Experiência de uma Coorte de Egressas de um Curso de Introdução à Programação para Alunas do Ensino Médio e Concluintes
Esta pesquisa combina métodos quantitativos e qualitativos para analisar respostas de 133 egressas (33% alunas do ensino médio e 67% concluintes) a um questionário sobre sua participação em cursos curtos, online e síncronos de Introdução à Computação com Python, oferecidos entre 2021 e 2024 pelo projeto Meninas Programadoras. O estudo identifica padrões de participação e examina como iniciativas inclusivas ajudam a reduzir a lacuna de gênero em tecnologia. Os resultados indicam associação entre participação, autoconfiança e interesse por carreiras tecnológicas, com correlações entre pertencimento, motivação e interesse em Computação. A análise de questões abertas reforça esses achados e evidencia impacto na experiência das alunas.
Análise da Participação Feminina nos Cursos de Nível Superior da área de Computação do IFPE
Embora as mulheres brasileiras apresentem, em média, um nível de instrução superior ao dos homens, elas ainda representam uma minoria nas matrículas e nas vagas de trabalho na área de Computação e Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC). Nesse contexto, este estudo busca compreender a participação feminina nos cursos superiores de Computação do IFPE, por meio da análise dos microdados do Censo da Educação Superior disponibilizados pelo INEP. Os resultados indicam que, entre 2009 e 2022, o número de mulheres ingressantes, matriculadas e concluintes foi inferior ao dos homens. No entanto, as taxas de conclusão são baixas para ambos os gêneros. Espera-se que este trabalho contribua para se pensar em estratégias institucionais que possam superar os desafios encontrados.
Mulheres na Ciência de Dados: Três Anos de Desafios e Avanços
A ciência de dados cresce como uma área estratégica no Brasil, mas a participação feminina ainda enfrenta barreiras estruturais, refletindo desigualdades salariais e baixa representatividade em cargos de liderança. Este estudo analisa a evolução da presença feminina no setor no Brasil com base nos dados das pesquisas State of Data Brazil entre 2021 e 2023. A investigação considera variáveis como distribuição salarial, senioridade, experiência e ocupação de liderança. Os resultados apontam avanços graduais da participação feminina, mas destacam desigualdades persistentes, especialmente no acesso a posições estratégicas. O estudo destaca a necessidade de ações concretas que promovam equidade de gênero na área.
Oficinas de Pensamento Computacional: explorando a experiência de estudantes sob a perspectiva de gênero
A desigualdade de gênero continua sendo um grande desafio na área da Computação. A fim de auxiliar na superação desse desafio, o projeto parceiro Meninas Digitais do Vale conduziu oficinas para turmas do ensino médio e fundamental, visando introduzir a Computação e, assim, despertar um maior interesse das estudantes, mostrando a área de formas distintas, além da ótica da programação. As oficinas realizadas foram: Computação Desplugada, Hora do Código, Design Thinking e Arduino. Esta pesquisa examinou, sob a perspectiva de gênero, o feedback dos estudantes sobre as oficinas. Os resultados indicam uma percepção positiva dos participantes em relação às oficinas, demonstrando que as atividades foram igualmente bem recebidas pelos diferentes gêneros. No entanto, observou-se uma disparidade de gênero ao analisar a intenção dos estudantes em seguir carreira na Computação.
Mulheres na Computação no Brasil: Um Mapeamento Cienciométrico das Produções Científicas do Women in Information Technology (WIT) de 2016 a 2024
A participação feminina na computação tem sido amplamente estudada, com o Women in Information Technology (WIT) desempenhando um papel central nesse debate. Este estudo realiza uma análise cienciométrica das publicações do WIT, utilizando a base Dimensions para identificar temas, autores e instituições mais influentes. Foram analisadas 326 publicações desde 2016, destacando tendências e iniciativas voltadas à inclusão de mulheres na área. Os resultados apontam um crescimento na produção científica e reforçam a importância de políticas de incentivo. O estudo contribui ao fornecer uma visão abrangente e automatizada sobre a evolução das pesquisas no evento.
Mapeamento da Representatividade Feminina em Cursos Técnicos e de Graduação da área de Tecnologia da Informação no estado do Ceará
Este trabalho realiza um mapeamento da representatividade feminina nos cursos de Tecnologia da Informação (TI) ofertados pelo Instituto Federal do Ceará (IFCE), com base em dados de matrículas presenciais de 2016 a 2022 nos níveis técnico e de graduação. A análise revelou que, embora a participação feminina média no ensino técnico tenha sido de 44,7%, esse percentual cai para 17,4% na graduação. Em 2022, a participação feminina na graduação foi de 23,8%, o maior valor da série, ainda que inferior à dos homens. O estudo destaca uma comparação entre modalidades de ensino e ao longo do tempo, abrangendo diversos cursos e campi distribuídos por várias cidades do estado. Os resultados reforçam a urgência de políticas públicas e ações institucionais que incentivem o ingresso e a permanência de mulheres na área de TI.
Mulheres na TI do IFTO: desvendando desafios e motivações, e traçando estratégias para a permanência
Na área de tecnologia da informação (TI), as mulheres ainda representam uma minoria. Diante desse cenário, este artigo tem como objetivo investigar os desafios, motivações e estratégias que impactam a permanência de mulheres nos cursos de TI em diferentes campi do Instituto Federal do Tocantins (IFTO). Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa que combinou revisão bibliográfica, roda de conversa e questionário. O estudo revelou que, embora a busca por uma carreira e o interesse em tecnologia motivem as estudantes, desafios como dificuldades em programação, sobrecarga acadêmica e machismo afetam sua permanência. Iniciativas como redes de apoio e práticas pedagógicas inclusivas são essenciais para fortalecer a presença feminina na TI.
STEM para todos: Um Relato de Experiência
Este artigo apresenta um relato de experiência de um projeto de ensino, realizado com estudantes do primeiro ano do ensino médio em uma instituição pública de ensino do Brasil. O principal objetivo foi promover a conscientização e ampliar o conhecimento sobre a participação feminina nas áreas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). Para atingir essa meta, o projeto adotou uma abordagem interdisciplinar que combinou o estudo de personalidades femininas históricas relevantes, reflexões sobre as posições ocupadas por mulheres em campos STEM contemporâneos e uma introdução à programação, por meio da criação de um aplicativo para dispositivos móveis. Os resultados obtidos evidenciam a relevância do tema e sugerem a necessidade de abordagens mais abrangentes no ensino básico brasileiro, visando reduzir as disparidades de gênero em carreiras STEM no futuro.
Do Papel ao Digital: Circuitos em papel como estratégia para engajar meninas na computação
As oficinas de circuitos em papel demonstraram ser uma ferramenta eficaz para atrair o público feminino para a área de tecnologia, ao combinar eletrônica básica com criatividade. Participantes de diversas idades expressaram grande interesse e engajamento, especialmente ao conectar os circuitos com projetos pessoais. A abordagem prática e de baixo custo, aliada a um ambiente colaborativo, proporcionou uma experiência de aprendizado atraente, estimulando a curiosidade e o desenvolvimento de habilidades técnicas e socioemocionais. A atividade também evidenciou a importância de adaptar a linguagem e os materiais para promover a inclusão e a participação feminina em áreas tecnológicas.
Ampliando horizontes digitais de meninas por meio do letramento digital apoiado em pensamento computacional e robótica educacional
Este relato aborda uma experiência de letramento digital apoiado em pensamento computacional e robótica educacional para meninas. Inicialmente, foi concebido e aprovado o projeto pedagógico do curso de formação inicial e continuada (FIC). Na sequência, estudantes da Licenciatura em Informática capacitaram estudantes do ensino técnico de nível médio em Informática, os quais entregaram o curso FIC para 35 meninas do ensino fundamental e em vulnerabilidade socioeconômica, com a supervisão de professores de Computação e Didática. Os resultados exitosos embasaram um projeto de pesquisa que foi aprovado para estimular o ingresso e a permanência de 1.500 meninas em atividades nas áreas de Ciências Exatas.
Mulheres Históricas e a Informática: Ada Lovelace - Inspirando Gerações
Na área da Informática, as mulheres enfrentam diferentes barreiras que influenciam na permanência e representatividade feminina em cursos de nível médio e superior. Nesse sentido, é essencial que as contribuições femininas na área sejam divulgadas para estimular que mais meninas escolham a Informática como área profissional. Este trabalho tem o objetivo de apresentar atividades realizadas na Sala Temática Ada Lovelace - Inspirando Gerações.
Mulheres na Tecnologia: Destaques do Evento IFALTECH
Na Informática, as mulheres enfrentam diferentes barreiras que influenciam na permanência e representatividade feminina em cursos de nível médio e superior. Este trabalho tem o objetivo de apresentar atividades realizadas em um curso técnico em Informática, que visaram o público feminino para incentivar o protagonismo, o conhecimento sobre a área e o ingresso no mercado de trabalho. Como resultados, onze estudantes desse curso se engajaram para realizar uma palestra sobre mulheres na tecnologia e quatro minicursos. A palestra teve a participação de 68 meninas e de 58 meninas nos quatro minicursos. Conclui-se que as atividades proporcionaram aprendizados e experiências valiosas na realização de um evento com foco no público feminino.
Alfabeto das Mulheres Brasileiras na Ciência como proposta para a alfabetização científica
O projeto Alfabeto das Mulheres Brasileiras na Ciência é uma ação do grupo de extensão Meninas na Ciência do IFB, iniciada no segundo semestre de 2024. A metodologia de desenvolvimento do projeto é o Design Thinking (DT). A partir das dificuldades encontradas por mulheres e meninas para prosseguir nas áreas STEAM, acrônimo em inglês para Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática, a criação do alfabeto surgiu do trabalho colaborativo com estudantes do ensino médio e promoveu uma reflexão sobre as desigualdades de gênero e representatividade feminina em nossa sociedade. O resultado é uma ferramenta lúdica que pode ser utilizada desde o ensino fundamental para abordar a alfabetização científica e a desconstrução dos estereótipos de gênero.
Capacitação Digital para Mulheres 60+: Promovendo Inclusão e Autonomia através do Letramento Digital
Em um mundo cada vez mais digital, a inclusão tecnológica tornou-se um requisito básico para a participação e o exercício da cidadania. No entanto, para mulheres com mais de 60 anos, essa inclusão ainda é um desafio, marcado por barreiras de gênero, idade e acesso. Este artigo apresenta um projeto de extensão universitária que busca capacitar mulheres idosas no uso de ferramentas digitais, promovendo autonomia e inclusão social. Os resultados mostram que a iniciativa não apenas capacitou as participantes, mas também promoveu empoderamento e redução de desigualdades, destacando a importância de projetos que conectam a universidade à comunidade.
Fortalecendo a confiança das mulheres para atuar na área de computação
Nesse artigo, relatamos nossas experiências e aprendizado com o ensino de soft skills no TWIST, um programa para estudantes universitárias que tem o objetivo de capacitá-las tecnica e emocionalmente para um ingresso confiante e confortável no mercado de desenvolvimento de software. Discutimos como abordamos o aprendizado do trabalho em equipe e como trabalhamos várias questões socioemocionais que identificamos como importantes para a formação das participantes em dinâmicas e rodas de conversa envolvendo convidadas e colaboradoras de áreas de atuação diversas.
Inclusão de Meninas em Competições de Programação: Um Relato de Experiência da Universidade de Brasilia
A Computação é uma área majoritariamente masculina, o que também ocorre nas universidades brasileiras. Na Universidade de Brasília (UnB), o número de mulheres ingressantes no curso de Ciência da Computação, desde 2015, tem sido menor do que 15%. Especificamente, no caso de competições femininas de programação, este cenário é ainda pior. De 2018 a 2022, a média de mulheres participando da etapa final da Maratona Brasileira da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) foi de apenas 5.2%. Neste contexto, este artigo apresenta um relato das atividades do Projeto "Meninas.Comp: Competição de Programação também é coisa de menina!"da UnB, que visa aumentar a participação das alunas em competições femininas de programação. Essas atividades conseguiram aumentar significativamente o número de alunas participantes na etapa final da Maratona Brasileira da SBC, tendo passado de zero em 2020, para seis alunas em 2024.
Mulheres, Computação e Acessibilidade: O Relato de uma Discente com Paralisia Cerebral no Ensino Superior
Este artigo apresenta o relato de experiência de uma discente com paralisia cerebral no curso de Bacharelado em Sistemas de Informação. A partir de uma pesquisa qualitativa com entrevistas não estruturadas, são discutidas barreiras atitudinais, pedagógicas, arquitetônicas e tecnológicas vivenciadas ao longo de sua trajetória acadêmica. O estudo propõe reflexões, destacando os desafios enfrentados e sugerindo recomendações para melhorias no ensino superior. As conclusões ressaltam a importância de políticas institucionais específicas e da formação continuada de docentes em práticas inclusivas, promovendo a equidade e a permanência de estudantes com deficiência.
GECET e a Promoção da Liderança Feminina em STEM: Relato de Experiência em um Projeto de Extensão Universitária
Este relato de experiência apresenta a iniciativa do projeto de extensão “GECET: Garotas nas Engenharias, Ciências Exatas e Tecnologias”, que promove ações voltadas para a equidade de gênero em STEM. Na edição mais recente (2023-2024), o projeto abordou a temática da liderança feminina, através de encontros com profissionais e acadêmicas que compartilharam experiências e desafios do mercado de trabalho e da academia, além de encontros de programação com a linguagem Python. O público-alvo incluiu alunas do ensino médio, de graduação e pós-graduandas. A metodologia envolveu encontros com rodas de conversa, palestras e debates sobre temas diversos relacionados à formação de liderança em STEM. Os resultados indicam que as participantes passaram a perceber com mais clareza os desafios da inserção feminina em STEM, além de desenvolverem maior autoconfiança e estratégias para liderança.
Programa Mulheres Mil e a Inclusão Digital no IFPR Campus Palmas: Relato de Experiência
Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre a implementação de um curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) em Operadora de Computador no Programa Mulheres Mil, realizado no Instituto Federal do Paraná (IFPR) – Campus Palmas. O curso ocorreu entre 19 de agosto e 22 de novembro de 2024 e buscou promover a inclusão digital de vinte mulheres da comunidade local, das quais dezoito obtiveram a certificação. O relato destaca as principais dificuldades enfrentadas pelas participantes, como a sensação de não pertencimento, problemas de transporte e saúde, além de desafios interpessoais. Apesar dessas adversidades, as alunas expressaram satisfação com a experiência e demonstraram interesse em participar de futuras edições do Programa, evidenciando o seu potencial para promover a inclusão digital para o público feminino.
Divas Digitais: Promovendo a Inclusão Feminina em STEM do Ensino Médio à Computação
A baixa representatividade feminina nas áreas de tecnologia e computação é um problema estrutural, exacerbado por experiências educacionais que desencorajam a participação das mulheres. O projeto Divas Digitais tem o objetivo de promover a inclusão feminina na tecnologia, oferecendo workshops introdutórios em eletrônica e programação a alunas do ensino médio na cidade de Marabá. Os resultados mostraram um aumento no interesse das participantes pela área tecnológica, além da construção de um ambiente colaborativo que fortaleceu suas autoconfianças e incentivou a busca por carreiras em Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) localmente.
Projeto PoliWomen: Desenvolvimento de soft skills para a Inclusão Feminina na Computação e Engenharia
A representatividade feminina em STEM tem crescido com iniciativas que ampliam acesso e permanência. No entanto, o desenvolvimento de competências socioemocionais (soft skills) ainda é um desafio na inclusão de mulheres em Computação e Engenharia. O PoliWomen busca promover crescimento pessoal e profissional por meio de mentorias, workshops e networking. Este artigo analisa a percepção de alunas de uma universidade brasileira, evidenciando como PoliWomen favoreceu habilidades como comunicação, empatia, criatividade e liderança. Os resultados indicam que o projeto fortalece a autoconfiança, prepara para o mercado e contribui para uma sociedade digital mais inclusiva.
Letramento Digital para Mulheres Idosas Amazônicas: Aprendizagens e Desafios em uma Ação Extensionista
Este artigo apresenta um relato de experiência de um projeto de extensão voltado à inclusão digital de mulheres idosas na região amazônica, com foco na troca intergeracional de saberes. A partir de uma abordagem andragógica e do modelo de Design Instrucional ADDIE, foram realizados cursos práticos em parceria com organizações sociais locais. Os resultados apontam altos índices de satisfação, aprendizado efetivo e a importância de metodologias adaptadas ao público idoso. O artigo também discute os desafios enfrentados na elaboração de conteúdos acessíveis e métodos avaliativos apropriados ao contexto.
Participação feminina na equipe de robótica no Instituto Federal do Espírito Santo - Campus Colatina: desafios e estratégias
Este artigo investiga os desafios e incentivos à participação feminina na robótica, com base em uma pesquisa quali-quantitativa realizada com alunos do Campus Colatina. Duas equipes exclusivamente femininas foram criadas com estudantes do ensino médio técnico, oferecendo apoio e capacitação prática. A iniciativa visa ampliar a representatividade de gênero e promover um ambiente educacional mais inclusivo. Os resultados destacam a relevância de ações afirmativas na busca por equidade e demonstram que a diversidade fortalece uma governança digital mais participativa.
Promoção da Equidade de Gênero na Computação: Resultados de uma Iniciativa para Alunas do Ensino Médio
A baixa representatividade feminina na computação ainda é um desafio global. Este artigo apresenta uma iniciativa de extensão para alunas do ensino médio, com oficinas interativas sobre conceitos básicos de tecnologia. A pesquisa avaliou o impacto das oficinas na percepção sobre STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) por meio de questionários. Os resultados indicam alta aceitação, com Net Promoter Score (NPS) de 89,3% e avaliações positivas na escala Likert, em que 93% consideraram as explicações claras. Ações afirmativas são essenciais para ampliar a participação feminina na tecnologia, contribuindo para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU, especialmente em igualdade de gênero e educação de qualidade.
Relato de Experiência de um Projeto de Extensão de Incentivo à Meninas na Tecnologia
O presente trabalho apresenta o projeto Meninas Tecnológicas, uma iniciativa voltada para promover a inclusão de alunas do ensino médio da cidade de Cuiabá, na área de Tecnologia da Informação. Com a oferta de aulas práticas de programação e organização de computadores, com intuito de desconstruir estereótipos de gênero e incentivar o empoderamento feminino em um setor historicamente dominado por homens, este estudo detalha as fases do projeto, avalia seu impacto nas participantes e discute a importância de políticas educacionais e culturais que promovam a inclusão feminina nas áreas tecnológicas.
Do Zero ao Digital: Saberes Tradicionais e Estratégias Digitais na Jornada de Mulheres Indígenas Empreendedoras
Este trabalho relata a experiência de uma oficina de inclusão digital voltada para mulheres indígenas empreendedoras. A ação extensionista, com carga horária de 20 horas, utilizou metodologias ativas para capacitar 20 mulheres no uso estratégico de redes sociais e ferramentas digitais para divulgação de seus produtos. As atividades abordaram desde o uso básico de dispositivos móveis até produção de conteúdo e planejamento digital. Os resultados demonstraram avanços significativos nas habilidades digitais, autoestima e motivação das participantes. O projeto promoveu o empoderamento feminino, a valorização cultural e fortaleceu o diálogo entre saberes tradicionais e tecnologias contemporâneas.
STEM para Elas: Inspirando Meninas na Computação e Engenharia
A participação feminina nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) ainda é significativamente menor que a masculina, devido a fatores culturais, estereótipos de gênero e falta de representatividade. O projeto de extensão STELLA busca enfrentar esse cenário com atividades interativas para alunas do ensino médio, incentivando seu interesse por STEM. Este artigo apresenta um relato de experiência do projeto, descrevendo suas metodologias, ações desenvolvidas e impactos observados. Os resultados demonstram que a combinação de oficinas práticas, palestras inspiracionais e divulgação científica fortalece o interesse das participantes, estimula sua curiosidade e favorece sua inserção nas áreas de Computação e Engenharia.
Iniciativas de Inclusão na Computação: Organização e Impactos da CF-OBI
A Competição Feminina da OBI (CF-OBI) é uma iniciativa que visa promover a inclusão de mulheres na programação. O objetivo geral deste trabalho é avaliar o impacto da CF-OBI no aumento da participação feminina e no desenvolvimento de habilidades técnicas. A metodologia envolveu o planejamento, a criação de desafios alinhados ao pensamento computacional, a aplicação de provas online por meio do sistema CMS e a análise estatística dos resultados (testes Qui-Quadrado e Teste Exato de Fisher). Os resultados demonstraram um crescimento significativo na participação entre 2023 e 2024, evidenciando a efetividade da CF-OBI como uma estratégia de inclusão. Conclui-se que a CF-OBI é uma iniciativa promissora para reduzir a desigualdade de gênero na computação, sendo crucial a continuidade e o aprimoramento da competição.
“Agora acho que realmente desisti de ser médica”: Insights de um Curso de Programação Voltado para Meninas
Este trabalho apresenta o Zup Code Camp para Minas, desenvolvido na Zup Innovation em 2024. O projeto tinha como objetivo influenciar a perspectiva de carreira de meninas de escolas públicas, para fomentar a inclusão no setor de tecnologia, marcado historicamente por desigualdades de gênero. Com 80% de retenção entre as 49 participantes iniciais, o projeto ensinou lógica de programação e promoveu a representatividade feminina em um ambiente acolhedor. Os resultados refletem a importância de espaços seguros, metodologias práticas e referências femininas para transformar perspectivas de carreira.
O Impacto dos Projetos de Extensão Femininos: Fortalecendo a Presença Feminina nas Engenharias e Tecnologias
Tendo em vista que a presença feminina nos cursos de engenharia e tecnologia ainda é reduzida, torna-se essencial a criação de iniciativas que incentivem e apoiem a participação feminina. O projeto de extensão Iaçá foi criado com o propósito de oferecer suporte acadêmico para alunas desses cursos, por meio da robótica, em um ambiente colaborativo concebido e conduzido por mulheres. Este artigo analisa o cenário universitário em que o projeto está inserido com base na percepção de discentes sobre a participação feminina em cursos da Universidade Federal do Pará. Também analisa o impacto das atividades na vida e na trajetória acadêmica de suas atuais e ex-participantes. Os resultados destacam a importância de espaços de representatividade feminina para o fortalecimento da presença das mulheres na engenharia e tecnologia.
Do Interesse à Prática: Relato de Experiência de uma Oficina de Programação para Alunas do Ensino Médio
Este artigo apresenta a experiência de uma oficina de programação voltada para alunas do ensino médio, realizada no IFMA – Campus Imperatriz. A metodologia combinou abordagens expositivas, práticas e colaborativas, aliadas a ferramentas gamificadas, como o Kahoot, para tornar o aprendizado mais dinâmico e acessível. A oficina proporcionou um ambiente estimulante, promovendo o engajamento das participantes e despertando seu interesse pela computação. Os resultados evidenciam um aumento no interesse das alunas pela área, além da criação de um espaço inclusivo que incentivou a participação feminina na tecnologia, contribuindo para suas futuras trajetórias acadêmicas e profissionais.
O Papel da Personalização do Ensino de Programação na Conexão de Meninas com STEAM: Reflexões a Partir do Projeto Meninas STEAM e o Ministério Público nas Escolas
Este estudo visa investigar a aplicação do ensino personalizado nas atividades de programação do projeto Meninas STEAM e o Ministério Público nas Escolas, bem como seus impactos. A metodologia envolveu um diagnóstico inicial das participantes por meio de formulários no Google Forms e dinâmicas interativas, além da implementação de atividades expositivas e práticas, incluindo estratégias como desafios colaborativos e gamificação competitiva. Os resultados apontam que a personalização do ensino, unida à conexão com os interesses individuais das alunas e a uma equipe de tutores de quantidade proporcional ao tamanho da turma, favorece o engajamento e a aprendizagem, destacando a relevância de abordagens adaptativas no ensino de programação.
Workshop Gurias of Code: Desbravando a arte da programação
O Workshop Gurias of Code é uma ação do projeto Gurias na Computação da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA Alegrete) que tem como objetivo inspirar mulheres da comunidade local a ingressarem no setor de tecnologia. Em um ambiente acolhedor, o evento propôs facilitar o primeiro contato com a programação, reduzindo barreiras e conectando as participantes ao ecossistema tecnológico da região do Pampa Gaúcho. A iniciativa ofereceu palestras, atividades práticas e mentorias, ajudando a desenvolver competências técnicas, além de fortalecer a confiança das participantes. Neste artigo, compartilhamos as experiências da primeira edição do evento, assim como refletimos sobre seus resultados e impactos.
EducaMiN@: Impactos de uma Iniciativa do Coletivo MiN@ para Inclusão de Mulheres em Computação
A baixa participação feminina nas áreas de STEM (Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática) ainda é um desafio no Brasil, especialmente em cursos como Ciência da Computação e Engenharia. Este trabalho apresenta as iniciativas do Projeto EducaMiN@, vinculado ao Coletivo MiN@, que busca incentivar o ingresso e a permanência de mulheres nessas áreas por meio de cursos introdutórios de programação e banco de dados. Em 2024, foram oferecidos três cursos, atingindo 311 participantes, das quais 220 obtiveram certificação. A avaliação dos cursos indicou um impacto positivo na confiança e no interesse das alunas pela área, evidenciando a importância de iniciativas contínuas para aumentar a diversidade em STEM.
Alinhando Pesquisa e Extensão para Definir, Implementar e Avaliar Estratégias para Retenção de Mulheres em um Curso de Sistemas de Informação
Este artigo relata a experiência de um projeto que integrou pesquisa e extensão para definir e implementar estratégias de retenção de mulheres em um curso de Sistemas de Informação. A metodologia adotada baseou-se no Design Thinking, que permitiu identificar as necessidades e desafios específicos das alunas, resultando em ações personalizadas e efetivas. A avaliação das participantes demonstrou que essas ações tiveram um impacto positivo na motivação e permanência das alunas, destacando a importância do acolhimento, do suporte emocional e do desenvolvimento técnico. Atualmente, encontra-se em desenvolvimento um guia para orientar a replicação dessas estratégias em outros grupos que incentivam a participação de mulheres na computação.
Academy Girls: Promovendo Equidade de Gênero no EDGE Academy
Este artigo relata a criação do Academy Girls, iniciativa para ampliar a participação feminina no EDGE Academy. Inicialmente, contextualizase o papel do Centro de Inovação EDGE no Instituto de Computação da Universidade Federal de Alagoas. Por meio de pesquisas, identificaram-se barreiras como falta de representatividade, ambiente masculino e dificuldades no processo seletivo. Diante desses desafios, o Academy Girls foi estruturado em ciclos de divulgação e incentivo ao edital, suporte técnico para a prova e workshops, resultando em um aumento significativo da participação feminina no programa. O sucesso da iniciativa vem evidenciando a importância do Academy Girls não apenas para a inclusão feminina no EDGE Academy, mas também para o fortalecimento da diversidade em todos os setores do EDGE.
Além de Ada: quem são as mulheres que inspiram hoje?
Quem são as mulheres que inspiram hoje? A ação Além de Ada busca responder a essa pergunta ao apresentar, por meio de vídeos e carrosséis no Instagram, trajetórias de cientistas históricas e de mulheres reais que atuam na Computação atualmente. A metodologia envolve curadoria de protagonistas, gravações espontâneas, produção de carrosséis e análise do engajamento. Entre fevereiro de 2024 e março de 2025, foram publicadas 29 postagens em duas temporadas. Os conteúdos alcançaram engajamento orgânico, com destaque para vídeos com professoras e alunas que compartilham vivências próximas da audiência. Comentários revelam identificação com os percursos apresentados e percepção de pertencimento. Os resultados parciais indicam que ações com linguagem acessível, estética atrativa e protagonismo feminino contribuem para ampliar referências na área e fortalecer a permanência acadêmica.
Muito Além da Competição: A Jornada do MinasCoders na Technovation Girls
Este trabalho relata a metodologia de melhoria contínua aplicada no contexto do programa de extensão MinasCoders, para viabilizar a participação cíclica e contínua das alunas do ensino fundamental e médio/técnico na competição de empreendedorismo e tecnologia Technovation Girls entre os anos de 2018 e 2025. Os resultados mostram, a partir de 2024, um crescimento expressivo do público-alvo envolvido, em virtude da expansão realizada por meio de parcerias com outras instituições de ensino. A partir desse crescimento, a metodologia foi aprimorada com destaque para inserção de novas atividades, eventos, formação de uma rede de mentores e adoção do formato híbrido nos treinamentos.
Incluir para Empoderar: Relato de uma Iniciativa para a Inclusão de Meninas e Mulheres na Tecnologia
Este relato apresenta os resultados de cinco anos de um projeto de extensão voltado à inclusão de meninas e mulheres na Computação. A iniciativa combinou o uso do Pensamento Computacional aliado a softwares para ensinar diversas disciplinas em escolas públicas, além de promover ações dentro da universidade, como encontros, palestras e workshops, para ampliar o acesso e o engajamento feminino na área. Uma pesquisa de opinião revelou o impacto positivo do projeto no desenvolvimento profissional, na autoeficácia e na percepção das participantes sobre o papel das mulheres na tecnologia. Os resultados evidenciam que o projeto fortalece o senso de pertencimento, incentiva a permanência acadêmica e desperta o interesse de jovens pela Computação, destacando a importância de iniciativas inclusivas na área de STEM.
TechManas: Estimulando a igualdade de gênero e o interesse de mulheres e meninas da Região do Lago de Tucuruí nas tecnologias
A busca pela inserção de mulheres nas áreas STEM é um dos grandes pilares que motivam muitas universidades a desenvolverem ações de extensão, sendo estas, responsáveis por aproximar a comunidade do meio acadêmico. Este artigo apresenta relatos de experiência do projeto de extensão intitulado TechManas, um projeto pioneiro do Programa Mulheres e Meninas nas Engenharias, pertencente à Universidade Federal do Pará e parceiro do Programa Meninas Digitais da Sociedade Brasileira de Computação. O projeto visa contribuir para o protagonismo feminino, incentivando tanto a entrada quanto a permanência de alunas em cursos de computação, e também despertar nas mulheres da comunidade em geral o interesse pelas tecnologias.
Impacto do programa MinasCoders: atração, motivação, fixação e ascensão de mulheres na área de TI
Diversas iniciativas que promovem a inclusão feminina em cursos na área de Tecnologia da Informação têm sido propostas nos últimos anos. A maioria dos estudos, que apresentam tais iniciativas, abordam ações pontuais cujos impactos são avaliados em função do tamanho do público-alvo, de observações e do feedback das envolvidas. Este trabalho analisa o impacto das ações cíclicas do programa MinasCoders, nos eixos de atração, motivação, fixação e ascensão. Sob a perspectiva de cada um desses eixos, foram analisados dados quali-quantitativos de oito anos de atuação do programa. Os resultados destacam o crescimento do número de participantes, o aumento na participação feminina em competições de programação, empreendedorismo e tecnologia, e a redução da evasão feminina, seguida do aumento da taxa de conclusão no curso de Ciência da Computação da UFV/campus Florestal.
Tecnologia, Segurança e Autonomia: Relato de um Curso de Inclusão Digital para Mulheres da Terceira Idade
Este relato de experiência apresenta os resultados de um curso de inclusão digital desenvolvido exclusivamente para mulheres idosas, como parte de um programa de extensão da universidade focada no envelhecimento ativo. O estudo discute os principais desafios enfrentados pelos participantes durante o processo de aprendizagem, como medo de golpes on-line, dificuldades de memória e dependência tecnológica dos membros da família. O curso adotou estratégias acessíveis e práticas, incluindo guias ilustrados, simulações de fraude e apoio personalizado. Os resultados mostram melhorias significativas na conscientização, autonomia e auto-estima da segurança digital, destacando o potencial do empoderamento digital para promover um processo de envelhecimento mais ativo, conectado e seguro.
De Princesas a Protagonistas: Oficinas sobre Mulheres em STEM e a Reconstrução de Jogos Digitais
Este trabalho relata a experiência de planejar e ofertar duas oficinas sobre ‘Mulheres na STEM’ e ‘Jogos Digitais’ para 70 alunas do ensino básico (13-17 anos). Inicialmente, apresentamos mulheres de destaque em STEM e jogos digitais. Em seguida, as participantes refletiram sobre a representação feminina em jogos, propondo alterações nas narrativas e personagens. A atividade revelou estereótipos problemáticos, como hipersexualização e a figura da princesa passiva, que limitam o potencial das meninas e reforçam a exclusão feminina na indústria de jogos. Conclui-se que a ação foi eficaz em inspirar e incentivar meninas a ocuparem espaços em STEM, utilizando ferramentas criativas e reflexivas como a criação de jogos.
Mulheres Brasileiras na Computação: diversidade, representatividade e inspiração em perspectiva
A baixa representatividade feminina na Computação tem sido amplamente discutida na literatura, sendo atribuída a fatores como diferenças na educação e estereótipos de gênero. Estudos apontam que modelos positivos podem ampliar percepções sobre mulheres na área. Este artigo apresenta o Calendário 2025 Mulheres Brasileiras na Computação que homenageia mulheres, considerando suas contribuições e diversidade étnico-racial e regional. A iniciativa envolveu colaborações interinstitucionais, artes visuais exclusivas e uma live de lançamento, visando inspirar novas gerações e reforçar que a Computação é uma área aberta a todas as mulheres, independentemente de sua identificação étnico-racial e da região onde atuam.
Mulheres transformando com tecnologia: um relato de experiência do projeto de extensão ElaTech
Apesar de sua contribuição histórica para a computação, a presença feminina na tecnologia da informação ainda é inferior à masculina. Isso reforça a necessidade de investigar as razões dessa disparidade e, consequentemente, desenvolver projetos e iniciativas que incentivem a participação de mulheres e meninas na área. Nesse contexto, o projeto de extensão ElaTech foi criado com o apoio de um edital de incentivo à participação feminina na ciência. Seu objetivo é promover a formação em habilidades interpessoais, como: comunicação empresarial e oratória e ferramentas do mercado de tecnologia, como: programação para Web e prototipação de sistemas. O projeto foi implementado em uma região periférica de um município brasileiro de Brasília e beneficiou mais de 20 estudantes da comunidade. Além disso, as participantes relataram que a experiência despertou seu interesse pela área de tecnologia e destacaram diversas habilidades que desenvolveram ao longo do projeto.
Hackathons Afirmativos para Mulheres: Um Relato de Experiência sobre Inclusão e Oportunidades na Tecnologia
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a realização de um hackathon afirmativo voltado exclusivamente para mulheres, com o propósito de fomentar a inclusão de alunas universitárias na área de Tecnologia da Informação (TI). O evento buscou incentivar a participação feminina na tecnologia por meio de mentorias e desafios técnicos nas áreas de Desenvolvimento Full Stack, Testes de Câmera e Android Embarcado. Em uma jornada imersiva, 20 alunas dos cursos de tecnologia da Universidade Federal do Amazonas participaram de atividades práticas conduzidas por mentores experientes. A iniciativa culminou na seleção de seis participantes para vagas em um programa de estágio. A análise qualitativa dos questionários de feedback revelou impactos positivos significativos na autoconfiança das alunas, no delineamento de suas trajetórias profissionais e na preparação para o mercado de trabalho. O artigo também apresenta lições aprendidas e perspectivas de aprimoramento para futuras edições do evento.
Promovendo a Inclusão Feminina na Computação por Meio da Robótica: Relato de Experiência do Desafio de Robótica do Mermãs Digitais
A participação feminina nas áreas de STEM ainda é reduzida, especialmente na computação. O projeto Mermãs Digitais, do IFMA – Campus Imperatriz, em parceria com a Sociedade Brasileira de Computação (SBC), busca reverter esse cenário com oficinas, palestras e desafios de robótica. O Mermãs Digitais: Desafio de Robótica incentiva meninas a explorarem programação, eletrônica e colaboração. Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a organização e execução do evento, destacando seus impactos. Os resultados evidenciam o aumento do interesse das participantes, demonstrando a robótica como ferramenta eficaz para inclusão feminina na computação.
Minicurso de Extensão em Design Gráfico como Forma de Inclusão e Ascensão de Mulheres Empreendedoras no Cenário Tecnológico
Este artigo apresenta e analisa um minicurso de Design Gráfico oferecido pelo projeto de extensão Delas para Elas. O objetivo principal deste curso foi capacitar mulheres empreendedoras no uso da ferramenta de design Canva. Além disso, definiu-se como objetivo secundário introduzir essas mulheres ao mundo da tecnologia, considerando que muitas não tinham familiaridade com dispositivos tecnológicos, como computadores, e como utilizá-los para promover seus próprios negócios. Este artigo detalha o planejamento e a execução deste minicurso. Este trabalho também apresenta o feedback das participantes e instrutoras e analisa os resultados do curso com base em questionários aplicados às participantes antes e depois de sua execução.
Comunidad JUMI: Reflexiones, Retos y Oportunidades para su expansión en Colombia
La comunidad JUMI adscrita a la Universidad de Medellín, fue creada como iniciativa de estudiantes y docentes del programa Ingeniería de Sistemas con el objetivo de resaltar el papel de las mujeres en la ciencia y la ingeniería, disminuir la brecha asociada a la participación de las mujeres en dichos campos de estudio e incentivar e impulsar a las mujeres a la participación en programas de formación de Ingenierías y su posterior acercamiento al campo laboral. La comunidad se creó en el primer semestre de 2021 y, posteriormente, también se adhirió como proyecto asociado al Programa Meninas Digitais, siendo el primer proyecto internacional en asociarse. La comunidad JUMI realiza diferentes actividades de extensión y, más recientemente, de investigación, incluyendo acciones al interior y exterior de la institución educativa. En este artículo se relatan experiencias de la comunidad y se hace una reflexi ón de los desafíos y oportunidades encontrados al expandir las acciones a otros programas académicos de la facultad, tener las primeras estudiantes de la comunidad ya egresadas del programa y también haber culminado el primer proyecto de investigación asociado a la comunidad como parte de las acciones de apropiación social del conocimiento.
Projeto Meninas Robóticas para Incentivar a Participação Feminina na Robótica: Um Relato de Experiência
Este artigo apresenta o projeto Meninas Robóticas, do IFRO – Campus Porto Velho Zona Norte, iniciado em setembro de 2023, com o objetivo de incentivar a participação feminina na robótica e programação. A metodologia adotada foi a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), que promove a resolução de desafios reais por meio da experimentação e colaboração. As participantes realizaram oficinas de programação com Scratch e atividades com kits LEGO Mindstorms EV3. Também contaram com mentorias e acesso a um Ambiente Virtual de Aprendizagem, que garantiu suporte contínuo. O projeto favoreceu o desenvolvimento de habilidades técnicas e o aumento da autoconfiança, estimulando o interesse das estudantes pelas áreas de Ciência e Tecnologia.
Programando o Futuro: Como o Desenvolvimento Web Pode Ajudar Meninas a Se Reconhecerem na Tecnologia – Um Relato de Experiência
O artigo relata a oficina de desenvolvimento web do projeto Meninas STEAM, realizada com alunas do ensino médio público no IFMA Campus Imperatriz. Através de aulas práticas de HTML/CSS, dinâmicas interativas e projetos colaborativos, a iniciativa promoveu uma transformação significativa na mentalidade das participantes. Os questionários demonstraram que as alunas superaram visões estereotipadas, passando a compreender a tecnologia como um campo acessível e acolhedor. A experiência despertou novas perspectivas e autoconfiança, evidenciando o poder de ações práticas na desconstrução de barreiras de gênero na computação.
Equipes Digitais: Estimulando a igualdade de gênero na Computação
Historicamente estudantes do sexo feminino representam um número inferior em relação aos homens na área da Computação, que por sua vez acaba se refletindo no mercado de trabalho. Este trabalho apresenta as ações do projeto de extensão Equipes Digitais, uma iniciativa que visa promover a igualdade de gênero e o interesse de estudantes do ensino médio pela área da computação. As atividades são voltadas para a formação de equipes nas escolas, dessa forma, as alunas encontram maior apoio que lhes permite desenvolver de forma mais eficiente suas habilidades por meio da interação em grupo
Relato de Experiência: Intervenção Tecnológica - Barquinho Pop-Pop
Diante da predominância masculina nas áreas de STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), torna-se evidente a importância de iniciativas que promovam a inserção e valorização da presença feminina nesses campos. Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a intervenção tecnológica Barquinho Pop-Pop, desenvolvida no âmbito do Projeto Colabora — uma iniciativa de pesquisa, inovação e extensão conduzida exclusivamente por mulheres nas áreas de engenharia e tecnologia. A intervenção teve como objetivo ensinar, de forma lúdica e sustentável, princípios básicos de física e engenharia por meio da construção e demonstração de barquinhos a vapor feitos com materiais recicláveis. A experiência evidenciou o potencial de metodologias interativas para despertar a curiosidade, estimular o aprendizado científico e fortalecer o empoderamento feminino em STEM, destacando a importância de criar espaços que incentivem o desenvolvimento de habilidades técnicas por mulheres e ampliem sua atuação nessas áreas.
Fortalecendo a Presença Digital do @bitsdeada no Instagram: Um Relato de Experiência sobre as estratégias adotadas
Este artigo apresenta as estratégias implementadas para fortalecer a presença digital do Projeto Bits de Ada no Instagram. Diante dos desafios de visibilidade e engajamento enfrentados desde 2022, tornou-se necessário um reposicionamento da marca, com foco na construção de uma identidade visual coesa e na diversificação do conteúdo. A partir de outubro de 2024, foram adotadas práticas como publicações regulares no feed e stories, resultando em um aumento de 288,46% no número de seguidores e cerca de 91,5 mil interações. Este estudo descreve as metodologias aplicadas, analisa os impactos das estratégias adotadas e destaca as lições aprendidas ao longo do processo de reposicionamento digital.
“Bugou?”: História, tecnologia e diversidade, conhecendo Grace Hopper em um minijogo digital
The participation of women in computing and STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) remains low, partly due to the historical erasure of their contributions. This article introduces an interactive minigame named “Bugou” about Grace Hopper, a computing pioneer, making her legacy more accessible to young audiences. Through simple and engaging mechanics, the game fosters learning and reflection on diversity in technology, aiming to increase women’s visibility in computing and inspire future generations. The minigame was evaluated using an educational game evaluation model which showed that “Bugou” promotes knowledge about Grace Hopper while being entertaining.
Um jogo digital para divulgação das cientistas importantes para Computação
Este artigo trata da criação de um jogo digital com o objetivo de auxiliar na divulgação da história de grandes mulheres cientistas, cujos trabalhos trouxeram avanços para a área da Computação. A finalidade do jogo é ser uma ferramenta lúdica, voltada para o público infantil. Possibilitar a construção do conhecimento científico de uma forma livre de preconceitos de gênero é muito importante durante a infância e a utilização deste jogo por crianças vem contribuir sensivelmente para essa tarefa.
Informação e empoderamento de meninas e mulheres em vulnerabilidade: incorporando ferramentas de inovação em práticas pedagógicas para desenvolvimento de aplicativo por meninas do território de Manguinhos
O artigo apresenta a criação do aplicativo EMPFO, desenvolvido por alunas do ensino médio de uma escola pública da comunidade de Manguinhos (RJ). O app foi idealizado para apoiar mulheres em situação de vulnerabilidade e violência e elaborado com abordagem do Design Thinking, permitindo às alunas se aprofundarem no problema e proporem funcionalidades viáveis e necessárias. A experiência promoveu o desenvolvimento científico, tecnológico e socioemocional das estudantes, além de habilidades em ferramentas de planejamento e design, evidenciando o potencial transformador do empoderamento de meninas em territórios vulneráveis por meio de seu protagonismo na proposição de soluções para seus desafios.
Mapas de resistência: Inteligência Artificial no combate ao feminicídio
Este estudo propõe um modelo preditivo para estimar o risco de feminicídio em espaços públicos no Brasil, integrando indicadores urbanos e dados de denúncias públicas. Utilizando Random Forest e bases abertas como Disque 180, SNIS e FBSP, o modelo obteve um Erro Absoluto Médio (MAE), de 0,25 casos por 100 mil mulheres. A variável mais relevante foi a taxa de denúncias, seguida da cobertura de iluminação pública e do horário de pico. A ferramenta desenvolvida inclui um simulador interativo para análise de cenários e apoio à formulação de políticas. Os resultados revelam padrões territoriais críticos e reforçam a importância do planejamento baseado em evidências.