The demand for stereotype-free computing courses for Elementary School Teachers

Rita Cristina Galarraga Berardi; Bruna Oenning Amador; Mayara Dal Vesco Hoger; Patricia Abe Turato; Lara Morgado da Silva Santos; Sílvia Amélia Bim

doi:10.5753/jis.2022.2854

Authors

Rita Cristina Galarraga Berardi Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-0281-8952
Bruna Oenning Amador Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-6372-516X
Mayara Dal Vesco Hoger Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-6377-4244
Patricia Abe Turato Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0003-4265-5104
Lara Morgado da Silva Santos Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-8248-6731
Sílvia Amélia Bim Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-8089-8284

DOI:

https://doi.org/10.5753/jis.2022.2854

Keywords:

Stereotype-free, Computing, Elementary School Teachers

Abstract

From the discussion on the insertion of computational concepts in Basic Education in Brazil, there has been a growing demand for support to these teachers in the form of training courses in computing, whether offered by formal bodies or even by independent projects such as the university extension. If, on the one hand, the offer of these courses fulfills the role of helping Basic Education teachers in this challenge of integrating computational concepts in their classroom practice, on the other hand, these training courses also have the potential to engage teachers to attract their students to the area of computing as a profession. We argue that because many girls are rarely exposed to content in this area in particular, and hearing quality clarifications from their teachers can spark previously unexplored curiosities. However, in order to fulfill this second role, it is necessary to discuss how these courses are approached in order to break with certain stereotypes, such as gender, which have long been perceived in this area. In this sense, this article highlights this demand for training courses in computing free of stereotypes, since it identifies a perception that is still stereotyped, a possible reflection of a clear lack of basic education teachers in training courses offered by the TIChers extension project.

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Author Biography

Rita Cristina Galarraga Berardi, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Rita Cristina Galarraga Berardi is Associate Professor at the Department of Informatics at Federal University of Technology of Paraná (UTFPR) in Curitiba. She graduated in Computer Science at Federal Univeresity of Pelotas - RS (2006), obtained a M.Sc. in Computer Science from PUC-RS (2009) and a Ph.D. (2015) in Informatics from PUC-Rio. Her research interests concentrate on Linked Data, Semantic Web, Knowledge Management and Information Management.
CV: http://lattes.cnpq.br/6066036778785137

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