Análise Qualitativa do Ensino de Computação na Educação Básica à Luz das Normas Complementares da BNCC

• Leonardo Antônio Alves Pimenta Universidade Federal de Lavras http://orcid.org/0009-0006-8207-774X
• Paulo Afonso Parreira Júnior Universidade Federal de Lavras https://orcid.org/0000-0002-8877-2931
• Heitor Augustus Xavier Costa Universidade Federal de Lavras https://orcid.org/0000-0002-9903-7414

DOI: https://doi.org/10.5753/educomp_estendido.2023.228740

Resumo

Há muito tempo se discute a importância de incluir o ensino da Computação ao longo dos anos que compõem a Educação Básica no Brasil. Um marco importante para a concretização dessa inclusão foi a aprovação de normas que introduzem a obrigatoriedade do ensino dos fundamentos da computação nos currículos de ensino básico. Tendo isso em vista, o presente trabalho tem como objetivo principal realizar o levantamento e a análise do estado-da-arte sobre o ensino de Computação na Educação Básica brasileira, na etapa do Ensino Fundamental, buscando mapear e relacionar os métodos, as técnicas e as ferramentas que têm sido até então propostos na literatura, com as competências e habilidades definidas nestas normas. Com isso, espera-se poder contribuir para a superação de alguns dos principais desafios relacionados à introdução do ensino de Computação na Educação Básica, tais como a formação de docentes, o desenvolvimento de currículos e a elaboração de recursos didáticos.

Palavras-chave: Mapeamento Sistemático, Computação, Educação Básica

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