Ciberconscientizar sem Telas: Jogos Analógicos como Estratégia Educacional para Segurança Digital
Resumo
A crescente exposição de crianças e adolescentes a riscos digitais demanda abordagens educacionais inovadoras que promovam segurança digital, cidadania e pensamento crítico. Este trabalho apresenta uma proposta em desenvolvimento que explora jogos de cartas, como estratégia pedagógica desplugada para a conscientização em segurança digital no contexto da Educação em Computação. A iniciativa busca reduzir a dependência de telas, ampliar a inclusão educacional e fortalecer o papel de professores como mediadores do processo formativo. Video de apresentação: https://www.youtube.com/watch?v=CeoY2hYSvW4.
Referências
CGI.br (2024). Tic kids online brasil 2023: Pesquisa sobre o uso da internet por crianças e adolescentes no brasil. Technical report, Comitê Gestor da Internet no Brasil, São Paulo.
Guarda, G., de Rezende, S., and Pinto, S. (2022). Compreendendo as três partes fundamentais dos algoritmos com o auxílio da computação desplugada: relato de experiência. In Anais do II Simpósio Brasileiro de Educação em Computação, pages 125–131, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Kowalski, R. M. and Limber, S. P. (2007). Electronic bullying among middle school students. Journal of Adolescent Health, 41(6):S22–S30.
Machimbarrena, J., González-Cabrera, J., Ortega-Barón, J., and Álvarez-Bardón, A. (2018). Internet risks: an overview of victimization in cyberbullying, cyber dating abuse, sexting, online grooming and problematic internet use. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(11):2471.
Mathias, A., Jr, C. B., Jr, R. S., Reis, H., and Marcolino, A. (2025). Conceitos de inteligência artificial para o ensino fundamental: Uma sequência didática com computação desplugada. In Anais do V Simpósio Brasileiro de Educação em Computação, pages 468–478, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Pogrebnaya, N. (2024). Risks and threats of children’s online communication in digital society. Bulletin of Kemerovo State University, 9(1):19–30.
Rosa, Y., Reiser, R., Oliveira, P., Foss, L., Cavalheiro, S., Bois, A. D., Piana, C., and Mazzini, A. (2021). Pc-câmbio: Proposta de atividade lúdica e desplugada aplicando a metodologia do pensamento computacional. In Anais do Simpósio Brasileiro de Educação em Computação, pages 227–236, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Santos , N., Medeiros, A., Junior, N. S., Herculani, J., Tonhão, S., Cadette, W., and Prates, J. (2023). Uma contribuição na inserção da computação nas escolas rurais por meio de computação desplugada. In Anais do III Simpósio Brasileiro de Educação em Computação, pages 145–153, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Urbanova, L. et al. (2023). “I could do almost nothing without digital technology”: A qualitative exploration of adolescents’ perception of the risks and challenges of digital technology. Frontiers in Psychology, 14.
Young, K. S. and Abreu, C. N. (2017). Internet Addiction: A Handbook and Guide to Evaluation and Treatment. Wiley.
Guarda, G., de Rezende, S., and Pinto, S. (2022). Compreendendo as três partes fundamentais dos algoritmos com o auxílio da computação desplugada: relato de experiência. In Anais do II Simpósio Brasileiro de Educação em Computação, pages 125–131, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Kowalski, R. M. and Limber, S. P. (2007). Electronic bullying among middle school students. Journal of Adolescent Health, 41(6):S22–S30.
Machimbarrena, J., González-Cabrera, J., Ortega-Barón, J., and Álvarez-Bardón, A. (2018). Internet risks: an overview of victimization in cyberbullying, cyber dating abuse, sexting, online grooming and problematic internet use. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(11):2471.
Mathias, A., Jr, C. B., Jr, R. S., Reis, H., and Marcolino, A. (2025). Conceitos de inteligência artificial para o ensino fundamental: Uma sequência didática com computação desplugada. In Anais do V Simpósio Brasileiro de Educação em Computação, pages 468–478, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Pogrebnaya, N. (2024). Risks and threats of children’s online communication in digital society. Bulletin of Kemerovo State University, 9(1):19–30.
Rosa, Y., Reiser, R., Oliveira, P., Foss, L., Cavalheiro, S., Bois, A. D., Piana, C., and Mazzini, A. (2021). Pc-câmbio: Proposta de atividade lúdica e desplugada aplicando a metodologia do pensamento computacional. In Anais do Simpósio Brasileiro de Educação em Computação, pages 227–236, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Santos , N., Medeiros, A., Junior, N. S., Herculani, J., Tonhão, S., Cadette, W., and Prates, J. (2023). Uma contribuição na inserção da computação nas escolas rurais por meio de computação desplugada. In Anais do III Simpósio Brasileiro de Educação em Computação, pages 145–153, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Urbanova, L. et al. (2023). “I could do almost nothing without digital technology”: A qualitative exploration of adolescents’ perception of the risks and challenges of digital technology. Frontiers in Psychology, 14.
Young, K. S. and Abreu, C. N. (2017). Internet Addiction: A Handbook and Guide to Evaluation and Treatment. Wiley.
Publicado
04/05/2026
Como Citar
VASCONCELLOS, Ricardo M. G. de; NUNES, Rafael Rabelo; HOLANDA, Maristela; MARQUES, Isaque E.; MONTEIRO, Leticia; CASTRO, Cristiana R. da C.; MELO, Edward Lima M. de.
Ciberconscientizar sem Telas: Jogos Analógicos como Estratégia Educacional para Segurança Digital. In: LABORATÓRIO DE IDEIAS - SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (EDUCOMP), 6. , 2026, Campo Grande/MS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 7-9.
ISSN 3086-0741.
DOI: https://doi.org/10.5753/educomp_estendido.2026.19700.
