Percurso Formativo de Professores com a Robótica Educacional por Investigação de Problemas
Resumo
Este artigo não possui um resumo.Referências
Papert, S., and I. Harel. (1991). Constructionism. Norwood, NJ: Ablex Publishing.
Santos, D. M., and M. G. de Oliveira. (2025a). Robótica e prototipagem para professores: Uma proposta com ensino por investigação e resolução de problemas. In Workshop de Teses e Dissertações em Educação em Computação – Simpósio Brasileiro de Educação em Computação (EduComp) (5th ed., pp. 59–66). Porto Alegre: SBC. DOI: 10.5753/educomp_estendido.2025.6556
Santos, D. M., and M. G. de Oliveira. (2025b). Um MOOC sobre robótica educacional: Criando práticas pedagógicas por investigação e problemas. RENOTE, 23(1), 655–665. DOI: 10.22456/1679-1916.149311
Santos, D. M., and M. G. de Oliveira. (2025c). Establishing an online community of practice for robotics educators. In Simpósio Brasileiro de Robótica e Simpósio Latino-Americano de Robótica (SBR/LARS) (17th ed., pp. 472–476). Porto Alegre: SBC.
Sasseron, L. H. (2015). Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: Relações entre ciências da natureza e escola. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, 17(special issue), 49–67.
Sociedade Brasileira de Computação. (2025). Grandes desafios da educação em computação 2025–2035: Resumo executivo. Coord. C. L. R. da Motta and L. Ribeiro. Porto Alegre: SBC.
Wenger, E., R. McDermott, and W. M. Snyder. (2002). Cultivating communities of practice: A guide to managing knowledge. Boston, MA: Harvard Business School Press.
Santos, D. M., and M. G. de Oliveira. (2025a). Robótica e prototipagem para professores: Uma proposta com ensino por investigação e resolução de problemas. In Workshop de Teses e Dissertações em Educação em Computação – Simpósio Brasileiro de Educação em Computação (EduComp) (5th ed., pp. 59–66). Porto Alegre: SBC. DOI: 10.5753/educomp_estendido.2025.6556
Santos, D. M., and M. G. de Oliveira. (2025b). Um MOOC sobre robótica educacional: Criando práticas pedagógicas por investigação e problemas. RENOTE, 23(1), 655–665. DOI: 10.22456/1679-1916.149311
Santos, D. M., and M. G. de Oliveira. (2025c). Establishing an online community of practice for robotics educators. In Simpósio Brasileiro de Robótica e Simpósio Latino-Americano de Robótica (SBR/LARS) (17th ed., pp. 472–476). Porto Alegre: SBC.
Sasseron, L. H. (2015). Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: Relações entre ciências da natureza e escola. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, 17(special issue), 49–67.
Sociedade Brasileira de Computação. (2025). Grandes desafios da educação em computação 2025–2035: Resumo executivo. Coord. C. L. R. da Motta and L. Ribeiro. Porto Alegre: SBC.
Wenger, E., R. McDermott, and W. M. Snyder. (2002). Cultivating communities of practice: A guide to managing knowledge. Boston, MA: Harvard Business School Press.
Publicado
04/05/2026
Como Citar
SANTOS, Daniel M. dos; OLIVEIRA, Márcia G. de.
Percurso Formativo de Professores com a Robótica Educacional por Investigação de Problemas. In: LABORATÓRIO DE IDEIAS - SIMPÓSIO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (EDUCOMP), 6. , 2026, Campo Grande/MS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 29-31.
ISSN 3086-0741.
DOI: https://doi.org/10.5753/educomp_estendido.2026.20105.
