Creativity and Playfulness in Teaching Programming Logic: An Experience Report from PIBID Computation

• Monique Miranda UFBA
• Cauã Medeiros UFBA
• Pedro Henrique Ferreira UFBA
• Ícaro Castilho UFBA
• Luma Seixas UFBA
• Cláudia Coutinho Colégio Estadual Góes Calmon
• Marta Lícia UFBA

DOI: https://doi.org/10.5753/erbase.2024.4413

Abstract

The article reports on part of the experience gained in the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation - (PIBID) Computing. The activities described occurred within the context of the Programming Logic course at an integrated secondary school. Unplugged playful activities were proposed integrating concepts of Computational Thinking. Throughout the execution of these activities, the scholarship students shared their expectations, perceptions, and challenges. The main contribution of this article is to highlight the importance of sparking students' curiosity, especially through creativity and playfulness in unplugged activities.

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