Cooperation, Teacher Mediation, and Minecraft: An Analysis of the CooperArq Pedagogical Architecture
Resumo
Este artigo analisa a cooperação entre estudantes do ensino fundamental em atividades com a CooperArq e o Minecraft. Oito alunos, de 11 a 12 anos, realizaram tarefas em duplas durante três encontros. O Minecraft favoreceu a interação e a troca de ideias, mas a cooperação não ocorreu automaticamente. O conhecimento prévio influenciou a autonomia dos alunos, e a mediação do professor foi fundamental para orientar e equilibrar a participação. Os resultados indicam que a CooperArq pode favorecer a cooperação quando associada ao planejamento e ao acompanhamento docente.
Palavras-chave:
Cooperação, Arquiteturas Pedagógicas, Minecraft, Mediação Docente
Referências
Baek, Y. and Touati, A. (2019) “Comparing Collaborative and Cooperative Gameplay for Academic and Gaming Achievements”, [link], June.
Carvalho, M. J. S., Nevado, R. A. and Menezes, C. S. (2007) “Arquiteturas pedagógicas para educação a distância”, In: Aprendizagem em rede na educação a distância: estudos e recursos para formação de professores, Edited by R. A. Nevado, M. J. S. Carvalho and C. S. Menezes, Ricardo Lenz, Porto Alegre, p. 35–52.
Derval, J. (2002), Introdução à prática do método clínico: descobrindo o pensamento das crianças, Artmed, Porto Alegre.
Dimbarre, G. R. (2021) “Jogos eletrônicos e conceitos históricos: uma investigação a partir do Minecraft”, [link], June.
Ichikawa, T. and Higashinaka, R. (2022) “Analysis of Dialogue in Human-Human Collaboration in Minecraft”, [link], June.
Lago, M. (2022) “O percurso das descobertas da criança durante a resolução de problemas: uma análise microgenética e a produção de novidades a partir de um jogo digital”, [link], June.
Mørch, A. I., Mifsud, L. and Eie, S. (2019) “Developing a Model of Collaborative Learning with Minecraft for Social Studies Classrooms Using Role-Play Theory and Practice”, [link], June.
Nadolny, V. (2023) “Minecraft Education Edition como possibilidade para abordar o tema da produção de energia elétrica”, [link], acessado Jun. 6, 2026.
Näykki, P., Laru, J., Vuopala, E., Siklander, P. and Järvelä, S. (2019) “Case Studies of Social Networking Systems, Games for Learning, and Digital Fabrication”, [link], June.
Piaget, J. (1973), Estudos sociológicos, Forense, Rio de Janeiro.
Piaget, J. (2007), Epistemologia genética, Martins Fontes, São Paulo, 3rd edition.
Proctor, C. and Muller, D. A. C. (2022) “Joint Visual Attention and Collaboration in Minecraft”, [link], June.
Carvalho, M. J. S., Nevado, R. A. and Menezes, C. S. (2007) “Arquiteturas pedagógicas para educação a distância”, In: Aprendizagem em rede na educação a distância: estudos e recursos para formação de professores, Edited by R. A. Nevado, M. J. S. Carvalho and C. S. Menezes, Ricardo Lenz, Porto Alegre, p. 35–52.
Derval, J. (2002), Introdução à prática do método clínico: descobrindo o pensamento das crianças, Artmed, Porto Alegre.
Dimbarre, G. R. (2021) “Jogos eletrônicos e conceitos históricos: uma investigação a partir do Minecraft”, [link], June.
Ichikawa, T. and Higashinaka, R. (2022) “Analysis of Dialogue in Human-Human Collaboration in Minecraft”, [link], June.
Lago, M. (2022) “O percurso das descobertas da criança durante a resolução de problemas: uma análise microgenética e a produção de novidades a partir de um jogo digital”, [link], June.
Mørch, A. I., Mifsud, L. and Eie, S. (2019) “Developing a Model of Collaborative Learning with Minecraft for Social Studies Classrooms Using Role-Play Theory and Practice”, [link], June.
Nadolny, V. (2023) “Minecraft Education Edition como possibilidade para abordar o tema da produção de energia elétrica”, [link], acessado Jun. 6, 2026.
Näykki, P., Laru, J., Vuopala, E., Siklander, P. and Järvelä, S. (2019) “Case Studies of Social Networking Systems, Games for Learning, and Digital Fabrication”, [link], June.
Piaget, J. (1973), Estudos sociológicos, Forense, Rio de Janeiro.
Piaget, J. (2007), Epistemologia genética, Martins Fontes, São Paulo, 3rd edition.
Proctor, C. and Muller, D. A. C. (2022) “Joint Visual Attention and Collaboration in Minecraft”, [link], June.
Publicado
13/10/2026
Como Citar
XAVIER, Alan Martins; ARAGON, Rosane.
Cooperation, Teacher Mediation, and Minecraft: An Analysis of the CooperArq Pedagogical Architecture. In: ARTIGOS DE PESQUISA - CONFERÊNCIA LATINO-AMERICANA DA TECNOLOGIAS DE APRENDIZAGEM (LACLO), 21. , 2026, Rio de Janeiro/RJ.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 155-170.
