Educational Games for Teaching the Essentials of Exact Sciences in Brazil: A Ten-Year Systematic Mapping Study
Resumo
Introduction: Exact science subjects are constantly labeled difficult and are known for causing difficulties for students during the learning process. Educational games are an alternative to complement and improve the teaching process, combining entertainment and pedagogical purposes. Objective: This research presents a ten-year systematic mapping study of scientific articles published in specialized events and journals in Brazil, aiming to identify educational games for teaching the essential bases of exact sciences. Methodology or Steps: The study started with an extensive search of scientific databases, identifying 537 initial publications. After applying selection and exclusion criteria, the final dataset was narrowed down to 86 publications. Results: The main results showed that the content covered is related to teaching mathematics; its availability to the general public is limited, and the predominant genre of games is quizzes using gamification.
Palavras-chave:
Educational Games, Systematic Mapping Study, Exact Sciences
Referências
Alencar, L. et al. (2020). “Uma proposta de análise de dados exploratória para um jogo educacional de matemática”, In: Anais do XIX SBGAMES, p. 752-758.
Alves, A. G. et al. (2020). “Interface tangível com material dourado em jogo digital de aprendizagem de matemática”, In: Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 612-621.
Alves, L. L. (2016). “A importância da matemática nos anos iniciais”, In: EREMATSUL – Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul, v. 22.
Alves Júnior, F. et al. (2024). “Math Mission: Uma proposta de jogo sério com realidade virtual para ensino do conteúdo de frações para alunos do 6º e 7º anos com TDAH”. In: Anais do XXIII SBGames, p. 936-947.
Alvez, C. N. H. et al. (2019). “Jogos digitais no ensino de física: Estudo do movimento bidimensional através da ferramenta Scratch”, In: Anais do IV Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 637-643.
Amaral, L. et al. (2024). “Interactive educational game for chemistry in virtual reality with user gesture interactions via smartwatches”, In: Anais do XXVI Symposium on Virtual and Augmented Reality, p. 294-298.
Andreucci, B. et al. (2024). “Desenvolvimento de um jogo sério que promova o engajamento na aprendizagem da matemática: Projeto Aurora”, In: Anais do XXIII SBGames, p. 297-301.
Araújo, I. R. O. (2000). “A utilização de lúdicos para auxiliar a aprendizagem e desmistificar o ensino da matemática”, Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção), Universidade Federal de Santa Catarina.
Balasubramanian, N. and Wilson, B. (2006). “Games and simulations”, In: Society for Information Technology and Teacher Education International Conference.
Barbosa Neto, J. F. e Fonseca, F. de S. (2013). “Jogos educativos em dispositivos móveis como auxílio ao ensino da matemática”, RENOTE, v. 11, n. 1, 2013.
Barros, G. C. et al. (2022). “Jornada Química GeNiAl: Um jogo sério para o ensino da tabela periódica e seus elementos”, In: Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 473-484.
Belli, M. e Alvez, A. G. (2018). “Interfaces tangíveis em jogo digital: Aprendizagem de matemática utilizando blocos lógico”, In: Anais do XVII SBGAMES, p. 1368-1371.
Benedetti Filho, E. et al. (2019). “Desenvolvimento e aplicação de um jogo virtual no ensino de química”, Informática na Educação: Teoria e Prática, v. 22, n. 3, p. 144157.
Brilhante, M. et al. (2023). “The Island: Calculated Defense - Praticando operações de adição e subtração”, In: Anais do XII Congresso Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 161-164.
Cardoso, R. C. et al. (2024). “Estimulando o aprendizado de matemática no ensino fundamental: Uma abordagem prática integrando jogos digitais e materiais físicos”, In: Anais do XXX Workshop de Informática na Escola, SBC, p. 111-121.
Cintra, L. F. R. e Sarinho. V. T. (2024). “Math Run - Um jogo sério para a aprendizagem de expressões matemáticas”, In: Anais do XXIII SBGames, p. 110115.
Colombini, F. R. e von Lochter, J. (2019). “Kiduca: Uma plataforma gamificada direcionada ao ensino fundamental”, In: Anais do XVIII SBGAMES, p. 1184-1187.
Conde, A. et al. (2024). “Aplicação da matemática básica em um serious game”, In: Anais do XXII SBGames, p. 302-306.
Corrêa, E. B. et al. (2017). “Hexadecimal para binário através de games: Uma proposta de abordagem no ensino fundamental”, In: Anais do XVI SBGAMES, p. 1116-1119.
Correia, R. R. S. et al. (2023). “A serious game for students with math learning difficulties: Co-design-based development and user experience evaluation study”, RENOTE, v. 21, n. 2, p. 286-296.
Costa, T. F. et al. (2020). “Um projeto de jogo de aplicativo para auxiliar o sexto ano do ensino fundamental”, In: Anais do XIX SBGAMES, p. 735-743.
Cunha, O. A. L. et al. (2019). “QuimiCrush: Um tile matching puzzle para aprendizagem de química inorgânica”, In: Anais do XVIII SBGAMES, p. 362-365.
da Conceição Silva, F. et al. (2020). “POTENCIALIZA 3D: Jogo para o ensino de atividades matemáticas básicas a discentes com deficiência intelectual”, In: Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 431-440.
da Cruz, E. F. Martins e Pereira, R. M. (2020). “AUTISMATH: Aplicativo para auxiliar o ensino e aprendizagem de matemática para crianças com transtorno do espectro autista”, In: Anais do V Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 627633.
da Silva Araújo, A. et al. (2020). “Operação Ninja: Um jogo educacional digital para auxiliar na aprendizagem das quatro operações básicas da matemática”, In: Anais do V Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 613-619.
Damaceno Júnior, G. B. et al. (2023). “Jogos digitais no ensino da matemática: Uma revisão da literatura”, In: Anais do XXII SBGames, p. 804-813.
Dawes, L. and Dumbleton, T. (2001). “Computer games in education project”. Disponível em: [link]. Acessado em: 10 março 2024.
de Barros, A. C. M. et al. (2018). “Tobomatics: Desenvolvendo habilidades no aprendizado com as operações matemáticas básicas através do jogo digital educativo”, In: Anais do XVII SBGAMES, p. 1436-1439.
de Carvalho, M. F. et al. (2017). “Move4Math: Jogos sérios ativos para alfabetização matemática”, In: Anais do XVI SBGAMES, p. 95-104.
de Carvalho, V. R. et al. (2023). “GeoMemory: Jogo digital de memória para o estudo de formas geométricas”, RENOTE, v. 21, n. 2, p. 319-330.
de Castro, J. B. et al. (2021). “Chocomática inauguração: Um recurso educacional digital para aprendizagem colaborativa de álgebra nos anos iniciais”, In: Anais do VI Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 458-464.
de Lima, J. S. e Gitirana, V. (2021). “FrameAGAP: Um framework para auxiliar estudantes com dificuldades no estudo das cônicas”, RENOTE, v. 19, n. 2, p. 496505.
de Lima Moreira, I. E. et al. (2019). “Vamos jogar matemática: Utilizando o RPG Maker para produzir um recurso educacional digital para o ensino de matemática”, In: Anais do IV Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 79-88.
de Melo Fernandes, M. e de Souza Rebouças, A. D. D. (2016). “Math Timer: Um objeto de aprendizagem para apoiar o ensino de Matemática”, RENOTE, v. 14, n. 1.
de Melo Santos, C. E. e Leite, B. S. (2019). “Construção de um jogo educativo em uma plataforma de desenvolvimento de jogos e aplicativos de baixo grau de complexidade: O caso do Quizmica-Radioatividade”, RENOTE, v. 17, n. 1, p. 193202.
de Oliveira, A. M. D. et al. (2020). “Software educativo Desafio da Coleta: Uma ferramenta potencializadora da aprendizagem matemática”, In: Anais do V Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 689-695.
de Oliveira, R. G. S. G. et al. (2015). “Uma abordagem lúdica e cultural para o ensino da matemática com jogos customizáveis gerenciados pelo educador”, In: Anais do XIV SBGames, p 1025-1031.
de Souza Chagas, J. V. et al. (2022). “Um jogo para auxiliar na aprendizagem de química orgânica”, In: Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, SBC, p. 1030-1038.
de Souza, G. G. e da Mota, R. R. (2023). “Gamificação para aquisição de habilidades matemáticas estimulação das habilidades geométricas em crianças com distúrbios no desenvolvimento neurológico”. In: Anais do XXII SBGames, p. 717-728.
de Vasconcellos, M. S. et al. (2017). “As várias faces dos jogos digitais na educação”, Informática na Educação: Teoria e Prática, v. 20, n. 4, p. 203-218.
dos Santos, R. W. P. et al. (2023). “Um jogo digital: “RabbitLand” para o ensino aprendizagem da matemática”, In: Anais do XXII SBGames, p. 1090 – 1095.
Dourado, J. B. et al. (2015). “Desenvolvimento e avaliação de um jogo com tecnologia de RA para auxiliar no ensino de matemática”, In: Anais do XIV SBGames, p. 846853.
El-Habr, C. et al. (2019). “Runner: A 2D platform game for physical health promotion”, SoftwareX, v. 10, p. 100329.
Estevam, L. C. et al. (2024). “Realidade virtual e aumentada no ensino de geometria: Um estudo de caso com GeoMeta”. In: Anais do XXIII SBGames, p. 1233-1244.
Fanni, F. A. et al. (2019). “PAC-PAC: End user development of immersive point and click games”, In: Malizia, A., Valtolina, S., Morch, A., Serrano, A., Stratton, A. (eds) End-User Development, IS-EUD 2019, Lecture Notes in Computer Science, v.11553, Springer, Cham.
Fardo, M. L. (2013). “A gamificação aplicada em ambientes de aprendizagem”, RENOTE, v. 11, n. 1.
Fo, M. R. e da Silva, A. C. (2015). “Jogo eletrônico para dispositivos mobile com foco no ensino de geometria para alunos do ensino fundamental”, In: Anais do XIV SBGames, p 874-879.
Frade, B. V. et al. (2015). “Desenvolvimento de um jogo sério com uso de realidade virtual”, In: Anais do XIV SBGames, p. 802-808.
Frazer, A. et al. (2008). “The same, but different: The educational affordances of different gaming genres”, In: Eighth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Spain, p. 891-893.
Gomes, W. et al. (2018). “Desenvolvimento de um jogo voltado para o ensino de matemática nas séries iniciais”, In: Anais do XVIII Escola Regional de Computação Bahia, Alagoas e Sergipe, SBC, p. 88-93.
Gripp, C. R. S. et al. (2024). “Jogo para auxílio ao aprendizado de operações matemáticas utilizando ábaco e visão computacional”, In: Anais do XXXV SBIE, p.2713-2720.
Gros, B. (2003). “The impact of digital games in education”, First Monday, v. 8, n. 7, p.6-26.
Guimarães Dias, S. et al. (2024). “MathCity Finances: Jogo digital educativo para praticar operações matemáticas no cotidiano”, In: Anais do XXXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 578-590.
Higa, H. et al. (2024). “Mar de Cálculos - Aplicação para ensino da matemática”, In: Anais do XXIII SBGames, p. 292-296.
Hsiao, H. C. (2007). “A brief review of digital games and learning”, In: 2007 First IEEE International Workshop on Digital Game and Intelligent Toy Enhanced Learning, p.124-129.
Jardim, A. M. e de Paiva, D. C. (2016). “Cuidando do Pomar, ensino de numeração e quantidades”, In: Anais do XV SBGAMES, p. 1484-1487.
Kacmaz, G. and Dubé, A. K. (2022). “Examining pedagogical approaches and types of mathematics knowledge in educational games: A meta-analysis and critical review”, Educational Research Review, v. 35, p. 100428.
Lais, R. et al. (2024). “Enigma Pirata: Praticando teoria dos conjuntos e desenvolvendo o pensamento computacional”, In: Anais do XXIII SBGames, p. 902-914.
Laurindo, L. E. C. et al. (2019). “Um jogo móvel baseado em localização para motivar e acompanhar estudantes no processo de ensino-aprendizagem”, RENOTE, v. 17, n. 3, p. 163-172.
Leite, B. S. (2020). “Elaboração do jogo Memoráveis Nobéis da Química para o ensino de química utilizando o MIT App Inventor”, RENOTE, v. 18, n. 1.
Lemes, J. S. e de Paiva, D. C. (2016). “Adaptação do Bow and Arrow, desafios para fins pedagógicos”, In: Anais do XV SBGAMES, p. 1481-1483.
López-Fernández, D. et al. (2023). “Comparing effectiveness of educational video games of different genres in computer science education”, Entertainment Computing, v. 47, p. 100588.
Macêdo, P. H. et al. (2017). “Jogo digital como auxílio no estudo da matemática: Um estudo de caso com estudantes do ensino fundamental I”, In: Anais do XXIII Workshop de Informática na Escola, SBC, p. 548-557.
Madeira, C. et al. (2015). “Mathmare: Um jogo de plataforma envolvendo desafios matemáticos do ensino médio”, In: Anais do XIV SBGames, p 1042-1049.
Martins, T. C. (2017). “Eletrostática e Zumbis: Um jogo educativo para Android”, In: Anais do XVI SBGAMES, p. 991-993.
Martins, W. et al. (2024). “Condição Celeste: um jogo para exercitar operações aritméticas e o pensamento computacional”, In: Anais do XXIII SBGames, p. 307310.
Mayer, R. et al. (2022). “Experiências de um jogo educacional digital para auxiliar no processo de ensino aprendizagem de transformações químicas para o ensino médio”, In: Anais do XXVIII Workshop de Informática na Escola, SBC, p. 59-67.
MEC. (2018). Base Nacional Comum Curricular. [link].
Meira, M. C. et al. (2019). “Proposta de aprendizagem integrada de matemática e programação com abordagens do pensamento computacional no jogo Robocode”, Informática na Educação: Teoria e Prática, v. 22, n. 3.
Menezes, C. C. N. e Bortoli, R. (2016). “A gamificação da avaliação: Instrumento de inovação pedagógica”, In: Proceedings of the 7th International Symposium on Technological Innovation, p. 439-445.
Miguel, J. et al. (2024). “Vórtex Numérico: Um jogo educacional para exercitar operações básicas e pensamento computacional”, In: Anais do XXIII SBGames, p.1082-1093.
Minholi, F. S. et al. (2022). “O universo das funções: Um jogo sério para a fixação de conceitos sobre funções e seus gráficos”, In: Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, SBC, p. 1465-1468.
Minussi, M. M. e Wyse, A. T. S. (2016). “Web-Game educacional para ensino e aprendizagem de ciências”, RENOTE, v. 14, n. 1.
Mitchell, A. and Savill-Smith, C. (2004). “The use of computer and video games for learning: A review of the literature”, London: Learning and Skills Development Agency (LSDA).
Mocbel, M. A. R. et al. (2020). “Um framework para desenvolvimento de softwares de suporte ao ensino para plataformas móveis”, RENOTE, v. 18, n. 1.
Monteiro, N. et al. (2024). “Science Kingdom: Jogo digital como ferramenta de apoio no ensino de química”, In: Anais do XXXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 566-577.
Moraes, I. G. e Colpani, R. (2016). “Desenvolvimento de um serious game com realidade aumentada para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de matemática básica”, In: Anais do XV SBGAMES, p. 242-245.
Moura, T. et al. (2024). “IsoPuzzle: Conectando educação e cultura por meio de jogos interdisciplinares”, In: Anais do XXIII SBGames, p.608-619.
Oliveira, M. C. et al. (2023). “Elementetris: Um jogo digital de apoio à aprendizagem de química”, In: Anais do XXII SBGames, p. 1483-1488.
Ortolan, V. A. e Modesto, F. A. C. (2023). “Desenvolvimento de jogo sério como ferramenta de apoio ao aprendizado de geometria no ensino médio”, In: Anais do XXII SBGames, p. 1029 – 1034.
Otsuka, J. L. et al. (2015). “LABTECA: Experiência lúdica em um laboratório 3D de química”, RENOTE, v. 13, n. 2, p. 1-10.
Parmegiani, L. C. (2022). “Jogo sério para matemática sobre geometria euclidiana plan”, In: Anais do XXI SBGAMES, p. 744-753.
Pedrosa, C. et al. (2024). “Numéria: Um jogo educacional para exercitar as operações matemáticas básicas e pensamento computacional”, In: Anais do XIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 229-232.
Pereira Junior, C. X. et al. (2016). “Desenvolvimento de protótipo de game para inserção no ensino de ciências”, In: Anais do III Encontro Nacional de Computação dos Institutos Federais, SBC, p. 700-703.
Petersen, K. et al. (2015). “Guidelines for conducting systematic mapping studies in software engineering: An update”, Information and Software Technology, v. 64, p. 118.
Pinheiro, W. S. et al. (2023). “Algebird Adventures: Um jogo para o aprendizado de álgebra fundamental”, In: Anais do XXIII Escola Regional de Computação Bahia, Alagoas e Sergipe, SBC, p. 114-119.
Prensky, M. (2003). “Digital game-based learning”, Computers in Entertainment, v. 1, n. 1, p. 21.
Raessens, J. and Goldstein, J. (2005). “Computer games as participatory media culture”, Handbook of Computer Game Studies, p. 373-388.
Rios, L. C. et al. (2018). “Geometria em jogo: Uma ferramenta de apoio ao tratamento de disléxicos”, In: Anais do XVII SBGAMES, p. 1364-1367.
Rocha, M.; Dondio, P. (2021). “Effects of a videogame in math performance and anxiety in primary school”, International Journal of Serious Games, v. 8, n. 3, p. 4570.
Rolim, I. et al. (2023). “Rabbit Code: Um jogo voltado para a aprendizagem de matrizes”. In: Anais do XII Congresso Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 141-144.
Sande, D. et al. (2021). “Aprendizagem de física e engajamento através do jogo Nivelamento Online durante a pandemia da COVID-19”, RENOTE, v. 19, n. 2, p.61-70.
Santiago, J. M. S. et al. (2018). “MathQuiz: A game app for m-learning”, In: Anais Estendidos do XXIV Simpósio Brasileiro de Sistemas Multimídia e Web, SBC, p.69-72.
Santos, F. A. O. et al. (2018). “Um jogo para ensinar física: A cinemática de forma lúdica no ensino médio”, In: Anais do V Encontro Nacional de Computação dos Institutos Federais, SBC.
Santos, O. F. (2015). “O desinteresse dos alunos nas aulas de matemática: A desmotivação no estudo de matemática provocada pela metodologia tradicional de ensino”, Monografia (Graduação em Matemática Licenciatura), Universidade Federal de Alagoas.
Santos, J. V. M. et al. (2022). “Math Dreams: Adaptação de modelo e de boas práticas de ICC em um jogo sério de matemática básica”, In: Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação, SBC, p. 274-285.
Santos, W. O. et al. (2017). “Desafios das Diagonais: Um jogo para o ensino de matemática”, In: Anais do XVI SBGAMES, p. 705-714.
Santos, W. e Alvez, L. (2016). “D.O.M. – Um jogo sobre funções quadráticas: Entre a educação e o entretenimento”, RENOTE, v. 14, n. 2.
Savi, R. e Ulbricht, V. R. (2008). “Jogos digitais educacionais: Benefícios e desafios”, RENOTE, v. 6, n. 1.
Shimohara, C. e Sobreira, E. S. R. (2015). “Criando jogos digitais para a aprendizagem de matemática no ensino fundamental I”, In: Anais do XXI Workshop de Informática na Escola, p. 72-81.
Siedler, M. S. et al. (2024). “Aventuras Digitais com Material Dourado: Jogo digital voltado ao aprendizado de matemática”, In: Anais do XXIII SBGames, p. 14531464.
Silva, A. C. S. e Falcão, T. P. (2019). “Virtualização de jogos matemáticos: Uma avaliação do Cubra Doze”, In: Anais do IV Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 50-59.
Silva, E. e de Sousa Pires, F. G. (2017). “O uso do jogo educacional “Eu sei Contar” como auxílio da matemática no ensino infantil”, In: Anais do XXIII Workshop de Informática na Escola, SBC, p. 520-527.
Silva, E. P. et al. (2020). “Angels: Uma aplicação gamificada para auxiliar jovens com deficiência intelectual no processo de aprendizagem”, In: Anais do XIX SBGAMES, p. 544-550.
Silva, I. O. et al. (2023). “GEOMETRY QUEST: um jogo com foco na geometria”, In: Anais do XXII SBGames, p. 729-738.
Soares, C. N. e da Nóbrega, G. M. (2021). “Ada e a Sociedade Perdida: Um RPG digital para revisão de conceitos da matemática do ensino fundamental”, In: Anais Estendidos do XX Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, SBC, p.659-662.
Sobrinho, M. E. et al. (2016). “Game Serra Pelada: Projeto, implementação e a avaliação de um jogo educativo para o ensino de geometria para alunos do 9º ano do ensino fundamental”, In: Anais do XV SBGAMES, p. 865-872.
Souza, A. L. et al. (2016). “Tecnologia ou metodologia: Aplicativos móveis na sala de aula”, In: Anais do Encontro Virtual de Documentação em Software Livre e Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia Online, v. 5, n. 1.
Stochero, A. D. et al. (2018). “O processo de desenvolvimento de um jogo matemático com as operações básicas para jovens com espectro autista”, In: Anais do V Encontro Nacional de Computação dos Institutos Federais, SBC.
Tarouco, L. M. R. et al. (2004). “Jogos educacionais”, RENOTE, v. 2, n. 1, p. 1-7.
Tito, J. e Moraes, R. (2022). “Realidade virtual para ensino da física: Análise do engajamento e presença de uma experiência imersiva no aprendizado da cinemática”, In: Anais Estendidos do XXIV Simpósio de Realidade Virtual e Aumentada, SBC, p.1-5.
Vahldick, A. e da Silva, W. T. (2020). “Um jogo sério para suportar o aprendizado do modelo atômico de Bohr”, RENOTE, v. 18, n. 1.
Vieira, M. et al. (2019). “Orangotango: Jogo digital para aprendizagem de matemática e noções sobre meio ambiente”, In: Anais da XIX Escola Regional de Computação Bahia, Alagoas e Sergipe, SBC, p. 48-53.
Victal, E. et al. (2015). “Aprendendo sobre o uso de jogos digitais na educação”, In: Anais do Workshop de Informática na Escola, p. 444-453.
Vogel, B. et al. (2020). “Corrida Matemática: Um jogo digital sério desenvolvido para a aprendizagem de operações matemáticas básicas”, In: Anais da XX Escola Regional de Computação Bahia, Alagoas e Sergipe, SBC, p. 173-178.
Alves, A. G. et al. (2020). “Interface tangível com material dourado em jogo digital de aprendizagem de matemática”, In: Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 612-621.
Alves, L. L. (2016). “A importância da matemática nos anos iniciais”, In: EREMATSUL – Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul, v. 22.
Alves Júnior, F. et al. (2024). “Math Mission: Uma proposta de jogo sério com realidade virtual para ensino do conteúdo de frações para alunos do 6º e 7º anos com TDAH”. In: Anais do XXIII SBGames, p. 936-947.
Alvez, C. N. H. et al. (2019). “Jogos digitais no ensino de física: Estudo do movimento bidimensional através da ferramenta Scratch”, In: Anais do IV Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 637-643.
Amaral, L. et al. (2024). “Interactive educational game for chemistry in virtual reality with user gesture interactions via smartwatches”, In: Anais do XXVI Symposium on Virtual and Augmented Reality, p. 294-298.
Andreucci, B. et al. (2024). “Desenvolvimento de um jogo sério que promova o engajamento na aprendizagem da matemática: Projeto Aurora”, In: Anais do XXIII SBGames, p. 297-301.
Araújo, I. R. O. (2000). “A utilização de lúdicos para auxiliar a aprendizagem e desmistificar o ensino da matemática”, Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção), Universidade Federal de Santa Catarina.
Balasubramanian, N. and Wilson, B. (2006). “Games and simulations”, In: Society for Information Technology and Teacher Education International Conference.
Barbosa Neto, J. F. e Fonseca, F. de S. (2013). “Jogos educativos em dispositivos móveis como auxílio ao ensino da matemática”, RENOTE, v. 11, n. 1, 2013.
Barros, G. C. et al. (2022). “Jornada Química GeNiAl: Um jogo sério para o ensino da tabela periódica e seus elementos”, In: Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 473-484.
Belli, M. e Alvez, A. G. (2018). “Interfaces tangíveis em jogo digital: Aprendizagem de matemática utilizando blocos lógico”, In: Anais do XVII SBGAMES, p. 1368-1371.
Benedetti Filho, E. et al. (2019). “Desenvolvimento e aplicação de um jogo virtual no ensino de química”, Informática na Educação: Teoria e Prática, v. 22, n. 3, p. 144157.
Brilhante, M. et al. (2023). “The Island: Calculated Defense - Praticando operações de adição e subtração”, In: Anais do XII Congresso Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 161-164.
Cardoso, R. C. et al. (2024). “Estimulando o aprendizado de matemática no ensino fundamental: Uma abordagem prática integrando jogos digitais e materiais físicos”, In: Anais do XXX Workshop de Informática na Escola, SBC, p. 111-121.
Cintra, L. F. R. e Sarinho. V. T. (2024). “Math Run - Um jogo sério para a aprendizagem de expressões matemáticas”, In: Anais do XXIII SBGames, p. 110115.
Colombini, F. R. e von Lochter, J. (2019). “Kiduca: Uma plataforma gamificada direcionada ao ensino fundamental”, In: Anais do XVIII SBGAMES, p. 1184-1187.
Conde, A. et al. (2024). “Aplicação da matemática básica em um serious game”, In: Anais do XXII SBGames, p. 302-306.
Corrêa, E. B. et al. (2017). “Hexadecimal para binário através de games: Uma proposta de abordagem no ensino fundamental”, In: Anais do XVI SBGAMES, p. 1116-1119.
Correia, R. R. S. et al. (2023). “A serious game for students with math learning difficulties: Co-design-based development and user experience evaluation study”, RENOTE, v. 21, n. 2, p. 286-296.
Costa, T. F. et al. (2020). “Um projeto de jogo de aplicativo para auxiliar o sexto ano do ensino fundamental”, In: Anais do XIX SBGAMES, p. 735-743.
Cunha, O. A. L. et al. (2019). “QuimiCrush: Um tile matching puzzle para aprendizagem de química inorgânica”, In: Anais do XVIII SBGAMES, p. 362-365.
da Conceição Silva, F. et al. (2020). “POTENCIALIZA 3D: Jogo para o ensino de atividades matemáticas básicas a discentes com deficiência intelectual”, In: Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 431-440.
da Cruz, E. F. Martins e Pereira, R. M. (2020). “AUTISMATH: Aplicativo para auxiliar o ensino e aprendizagem de matemática para crianças com transtorno do espectro autista”, In: Anais do V Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 627633.
da Silva Araújo, A. et al. (2020). “Operação Ninja: Um jogo educacional digital para auxiliar na aprendizagem das quatro operações básicas da matemática”, In: Anais do V Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 613-619.
Damaceno Júnior, G. B. et al. (2023). “Jogos digitais no ensino da matemática: Uma revisão da literatura”, In: Anais do XXII SBGames, p. 804-813.
Dawes, L. and Dumbleton, T. (2001). “Computer games in education project”. Disponível em: [link]. Acessado em: 10 março 2024.
de Barros, A. C. M. et al. (2018). “Tobomatics: Desenvolvendo habilidades no aprendizado com as operações matemáticas básicas através do jogo digital educativo”, In: Anais do XVII SBGAMES, p. 1436-1439.
de Carvalho, M. F. et al. (2017). “Move4Math: Jogos sérios ativos para alfabetização matemática”, In: Anais do XVI SBGAMES, p. 95-104.
de Carvalho, V. R. et al. (2023). “GeoMemory: Jogo digital de memória para o estudo de formas geométricas”, RENOTE, v. 21, n. 2, p. 319-330.
de Castro, J. B. et al. (2021). “Chocomática inauguração: Um recurso educacional digital para aprendizagem colaborativa de álgebra nos anos iniciais”, In: Anais do VI Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 458-464.
de Lima, J. S. e Gitirana, V. (2021). “FrameAGAP: Um framework para auxiliar estudantes com dificuldades no estudo das cônicas”, RENOTE, v. 19, n. 2, p. 496505.
de Lima Moreira, I. E. et al. (2019). “Vamos jogar matemática: Utilizando o RPG Maker para produzir um recurso educacional digital para o ensino de matemática”, In: Anais do IV Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 79-88.
de Melo Fernandes, M. e de Souza Rebouças, A. D. D. (2016). “Math Timer: Um objeto de aprendizagem para apoiar o ensino de Matemática”, RENOTE, v. 14, n. 1.
de Melo Santos, C. E. e Leite, B. S. (2019). “Construção de um jogo educativo em uma plataforma de desenvolvimento de jogos e aplicativos de baixo grau de complexidade: O caso do Quizmica-Radioatividade”, RENOTE, v. 17, n. 1, p. 193202.
de Oliveira, A. M. D. et al. (2020). “Software educativo Desafio da Coleta: Uma ferramenta potencializadora da aprendizagem matemática”, In: Anais do V Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 689-695.
de Oliveira, R. G. S. G. et al. (2015). “Uma abordagem lúdica e cultural para o ensino da matemática com jogos customizáveis gerenciados pelo educador”, In: Anais do XIV SBGames, p 1025-1031.
de Souza Chagas, J. V. et al. (2022). “Um jogo para auxiliar na aprendizagem de química orgânica”, In: Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, SBC, p. 1030-1038.
de Souza, G. G. e da Mota, R. R. (2023). “Gamificação para aquisição de habilidades matemáticas estimulação das habilidades geométricas em crianças com distúrbios no desenvolvimento neurológico”. In: Anais do XXII SBGames, p. 717-728.
de Vasconcellos, M. S. et al. (2017). “As várias faces dos jogos digitais na educação”, Informática na Educação: Teoria e Prática, v. 20, n. 4, p. 203-218.
dos Santos, R. W. P. et al. (2023). “Um jogo digital: “RabbitLand” para o ensino aprendizagem da matemática”, In: Anais do XXII SBGames, p. 1090 – 1095.
Dourado, J. B. et al. (2015). “Desenvolvimento e avaliação de um jogo com tecnologia de RA para auxiliar no ensino de matemática”, In: Anais do XIV SBGames, p. 846853.
El-Habr, C. et al. (2019). “Runner: A 2D platform game for physical health promotion”, SoftwareX, v. 10, p. 100329.
Estevam, L. C. et al. (2024). “Realidade virtual e aumentada no ensino de geometria: Um estudo de caso com GeoMeta”. In: Anais do XXIII SBGames, p. 1233-1244.
Fanni, F. A. et al. (2019). “PAC-PAC: End user development of immersive point and click games”, In: Malizia, A., Valtolina, S., Morch, A., Serrano, A., Stratton, A. (eds) End-User Development, IS-EUD 2019, Lecture Notes in Computer Science, v.11553, Springer, Cham.
Fardo, M. L. (2013). “A gamificação aplicada em ambientes de aprendizagem”, RENOTE, v. 11, n. 1.
Fo, M. R. e da Silva, A. C. (2015). “Jogo eletrônico para dispositivos mobile com foco no ensino de geometria para alunos do ensino fundamental”, In: Anais do XIV SBGames, p 874-879.
Frade, B. V. et al. (2015). “Desenvolvimento de um jogo sério com uso de realidade virtual”, In: Anais do XIV SBGames, p. 802-808.
Frazer, A. et al. (2008). “The same, but different: The educational affordances of different gaming genres”, In: Eighth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Spain, p. 891-893.
Gomes, W. et al. (2018). “Desenvolvimento de um jogo voltado para o ensino de matemática nas séries iniciais”, In: Anais do XVIII Escola Regional de Computação Bahia, Alagoas e Sergipe, SBC, p. 88-93.
Gripp, C. R. S. et al. (2024). “Jogo para auxílio ao aprendizado de operações matemáticas utilizando ábaco e visão computacional”, In: Anais do XXXV SBIE, p.2713-2720.
Gros, B. (2003). “The impact of digital games in education”, First Monday, v. 8, n. 7, p.6-26.
Guimarães Dias, S. et al. (2024). “MathCity Finances: Jogo digital educativo para praticar operações matemáticas no cotidiano”, In: Anais do XXXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 578-590.
Higa, H. et al. (2024). “Mar de Cálculos - Aplicação para ensino da matemática”, In: Anais do XXIII SBGames, p. 292-296.
Hsiao, H. C. (2007). “A brief review of digital games and learning”, In: 2007 First IEEE International Workshop on Digital Game and Intelligent Toy Enhanced Learning, p.124-129.
Jardim, A. M. e de Paiva, D. C. (2016). “Cuidando do Pomar, ensino de numeração e quantidades”, In: Anais do XV SBGAMES, p. 1484-1487.
Kacmaz, G. and Dubé, A. K. (2022). “Examining pedagogical approaches and types of mathematics knowledge in educational games: A meta-analysis and critical review”, Educational Research Review, v. 35, p. 100428.
Lais, R. et al. (2024). “Enigma Pirata: Praticando teoria dos conjuntos e desenvolvendo o pensamento computacional”, In: Anais do XXIII SBGames, p. 902-914.
Laurindo, L. E. C. et al. (2019). “Um jogo móvel baseado em localização para motivar e acompanhar estudantes no processo de ensino-aprendizagem”, RENOTE, v. 17, n. 3, p. 163-172.
Leite, B. S. (2020). “Elaboração do jogo Memoráveis Nobéis da Química para o ensino de química utilizando o MIT App Inventor”, RENOTE, v. 18, n. 1.
Lemes, J. S. e de Paiva, D. C. (2016). “Adaptação do Bow and Arrow, desafios para fins pedagógicos”, In: Anais do XV SBGAMES, p. 1481-1483.
López-Fernández, D. et al. (2023). “Comparing effectiveness of educational video games of different genres in computer science education”, Entertainment Computing, v. 47, p. 100588.
Macêdo, P. H. et al. (2017). “Jogo digital como auxílio no estudo da matemática: Um estudo de caso com estudantes do ensino fundamental I”, In: Anais do XXIII Workshop de Informática na Escola, SBC, p. 548-557.
Madeira, C. et al. (2015). “Mathmare: Um jogo de plataforma envolvendo desafios matemáticos do ensino médio”, In: Anais do XIV SBGames, p 1042-1049.
Martins, T. C. (2017). “Eletrostática e Zumbis: Um jogo educativo para Android”, In: Anais do XVI SBGAMES, p. 991-993.
Martins, W. et al. (2024). “Condição Celeste: um jogo para exercitar operações aritméticas e o pensamento computacional”, In: Anais do XXIII SBGames, p. 307310.
Mayer, R. et al. (2022). “Experiências de um jogo educacional digital para auxiliar no processo de ensino aprendizagem de transformações químicas para o ensino médio”, In: Anais do XXVIII Workshop de Informática na Escola, SBC, p. 59-67.
MEC. (2018). Base Nacional Comum Curricular. [link].
Meira, M. C. et al. (2019). “Proposta de aprendizagem integrada de matemática e programação com abordagens do pensamento computacional no jogo Robocode”, Informática na Educação: Teoria e Prática, v. 22, n. 3.
Menezes, C. C. N. e Bortoli, R. (2016). “A gamificação da avaliação: Instrumento de inovação pedagógica”, In: Proceedings of the 7th International Symposium on Technological Innovation, p. 439-445.
Miguel, J. et al. (2024). “Vórtex Numérico: Um jogo educacional para exercitar operações básicas e pensamento computacional”, In: Anais do XXIII SBGames, p.1082-1093.
Minholi, F. S. et al. (2022). “O universo das funções: Um jogo sério para a fixação de conceitos sobre funções e seus gráficos”, In: Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, SBC, p. 1465-1468.
Minussi, M. M. e Wyse, A. T. S. (2016). “Web-Game educacional para ensino e aprendizagem de ciências”, RENOTE, v. 14, n. 1.
Mitchell, A. and Savill-Smith, C. (2004). “The use of computer and video games for learning: A review of the literature”, London: Learning and Skills Development Agency (LSDA).
Mocbel, M. A. R. et al. (2020). “Um framework para desenvolvimento de softwares de suporte ao ensino para plataformas móveis”, RENOTE, v. 18, n. 1.
Monteiro, N. et al. (2024). “Science Kingdom: Jogo digital como ferramenta de apoio no ensino de química”, In: Anais do XXXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 566-577.
Moraes, I. G. e Colpani, R. (2016). “Desenvolvimento de um serious game com realidade aumentada para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de matemática básica”, In: Anais do XV SBGAMES, p. 242-245.
Moura, T. et al. (2024). “IsoPuzzle: Conectando educação e cultura por meio de jogos interdisciplinares”, In: Anais do XXIII SBGames, p.608-619.
Oliveira, M. C. et al. (2023). “Elementetris: Um jogo digital de apoio à aprendizagem de química”, In: Anais do XXII SBGames, p. 1483-1488.
Ortolan, V. A. e Modesto, F. A. C. (2023). “Desenvolvimento de jogo sério como ferramenta de apoio ao aprendizado de geometria no ensino médio”, In: Anais do XXII SBGames, p. 1029 – 1034.
Otsuka, J. L. et al. (2015). “LABTECA: Experiência lúdica em um laboratório 3D de química”, RENOTE, v. 13, n. 2, p. 1-10.
Parmegiani, L. C. (2022). “Jogo sério para matemática sobre geometria euclidiana plan”, In: Anais do XXI SBGAMES, p. 744-753.
Pedrosa, C. et al. (2024). “Numéria: Um jogo educacional para exercitar as operações matemáticas básicas e pensamento computacional”, In: Anais do XIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 229-232.
Pereira Junior, C. X. et al. (2016). “Desenvolvimento de protótipo de game para inserção no ensino de ciências”, In: Anais do III Encontro Nacional de Computação dos Institutos Federais, SBC, p. 700-703.
Petersen, K. et al. (2015). “Guidelines for conducting systematic mapping studies in software engineering: An update”, Information and Software Technology, v. 64, p. 118.
Pinheiro, W. S. et al. (2023). “Algebird Adventures: Um jogo para o aprendizado de álgebra fundamental”, In: Anais do XXIII Escola Regional de Computação Bahia, Alagoas e Sergipe, SBC, p. 114-119.
Prensky, M. (2003). “Digital game-based learning”, Computers in Entertainment, v. 1, n. 1, p. 21.
Raessens, J. and Goldstein, J. (2005). “Computer games as participatory media culture”, Handbook of Computer Game Studies, p. 373-388.
Rios, L. C. et al. (2018). “Geometria em jogo: Uma ferramenta de apoio ao tratamento de disléxicos”, In: Anais do XVII SBGAMES, p. 1364-1367.
Rocha, M.; Dondio, P. (2021). “Effects of a videogame in math performance and anxiety in primary school”, International Journal of Serious Games, v. 8, n. 3, p. 4570.
Rolim, I. et al. (2023). “Rabbit Code: Um jogo voltado para a aprendizagem de matrizes”. In: Anais do XII Congresso Brasileiro de Informática na Educação, SBC, p. 141-144.
Sande, D. et al. (2021). “Aprendizagem de física e engajamento através do jogo Nivelamento Online durante a pandemia da COVID-19”, RENOTE, v. 19, n. 2, p.61-70.
Santiago, J. M. S. et al. (2018). “MathQuiz: A game app for m-learning”, In: Anais Estendidos do XXIV Simpósio Brasileiro de Sistemas Multimídia e Web, SBC, p.69-72.
Santos, F. A. O. et al. (2018). “Um jogo para ensinar física: A cinemática de forma lúdica no ensino médio”, In: Anais do V Encontro Nacional de Computação dos Institutos Federais, SBC.
Santos, O. F. (2015). “O desinteresse dos alunos nas aulas de matemática: A desmotivação no estudo de matemática provocada pela metodologia tradicional de ensino”, Monografia (Graduação em Matemática Licenciatura), Universidade Federal de Alagoas.
Santos, J. V. M. et al. (2022). “Math Dreams: Adaptação de modelo e de boas práticas de ICC em um jogo sério de matemática básica”, In: Anais do XXX Workshop sobre Educação em Computação, SBC, p. 274-285.
Santos, W. O. et al. (2017). “Desafios das Diagonais: Um jogo para o ensino de matemática”, In: Anais do XVI SBGAMES, p. 705-714.
Santos, W. e Alvez, L. (2016). “D.O.M. – Um jogo sobre funções quadráticas: Entre a educação e o entretenimento”, RENOTE, v. 14, n. 2.
Savi, R. e Ulbricht, V. R. (2008). “Jogos digitais educacionais: Benefícios e desafios”, RENOTE, v. 6, n. 1.
Shimohara, C. e Sobreira, E. S. R. (2015). “Criando jogos digitais para a aprendizagem de matemática no ensino fundamental I”, In: Anais do XXI Workshop de Informática na Escola, p. 72-81.
Siedler, M. S. et al. (2024). “Aventuras Digitais com Material Dourado: Jogo digital voltado ao aprendizado de matemática”, In: Anais do XXIII SBGames, p. 14531464.
Silva, A. C. S. e Falcão, T. P. (2019). “Virtualização de jogos matemáticos: Uma avaliação do Cubra Doze”, In: Anais do IV Congresso sobre Tecnologias na Educação, SBC, p. 50-59.
Silva, E. e de Sousa Pires, F. G. (2017). “O uso do jogo educacional “Eu sei Contar” como auxílio da matemática no ensino infantil”, In: Anais do XXIII Workshop de Informática na Escola, SBC, p. 520-527.
Silva, E. P. et al. (2020). “Angels: Uma aplicação gamificada para auxiliar jovens com deficiência intelectual no processo de aprendizagem”, In: Anais do XIX SBGAMES, p. 544-550.
Silva, I. O. et al. (2023). “GEOMETRY QUEST: um jogo com foco na geometria”, In: Anais do XXII SBGames, p. 729-738.
Soares, C. N. e da Nóbrega, G. M. (2021). “Ada e a Sociedade Perdida: Um RPG digital para revisão de conceitos da matemática do ensino fundamental”, In: Anais Estendidos do XX Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, SBC, p.659-662.
Sobrinho, M. E. et al. (2016). “Game Serra Pelada: Projeto, implementação e a avaliação de um jogo educativo para o ensino de geometria para alunos do 9º ano do ensino fundamental”, In: Anais do XV SBGAMES, p. 865-872.
Souza, A. L. et al. (2016). “Tecnologia ou metodologia: Aplicativos móveis na sala de aula”, In: Anais do Encontro Virtual de Documentação em Software Livre e Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia Online, v. 5, n. 1.
Stochero, A. D. et al. (2018). “O processo de desenvolvimento de um jogo matemático com as operações básicas para jovens com espectro autista”, In: Anais do V Encontro Nacional de Computação dos Institutos Federais, SBC.
Tarouco, L. M. R. et al. (2004). “Jogos educacionais”, RENOTE, v. 2, n. 1, p. 1-7.
Tito, J. e Moraes, R. (2022). “Realidade virtual para ensino da física: Análise do engajamento e presença de uma experiência imersiva no aprendizado da cinemática”, In: Anais Estendidos do XXIV Simpósio de Realidade Virtual e Aumentada, SBC, p.1-5.
Vahldick, A. e da Silva, W. T. (2020). “Um jogo sério para suportar o aprendizado do modelo atômico de Bohr”, RENOTE, v. 18, n. 1.
Vieira, M. et al. (2019). “Orangotango: Jogo digital para aprendizagem de matemática e noções sobre meio ambiente”, In: Anais da XIX Escola Regional de Computação Bahia, Alagoas e Sergipe, SBC, p. 48-53.
Victal, E. et al. (2015). “Aprendendo sobre o uso de jogos digitais na educação”, In: Anais do Workshop de Informática na Escola, p. 444-453.
Vogel, B. et al. (2020). “Corrida Matemática: Um jogo digital sério desenvolvido para a aprendizagem de operações matemáticas básicas”, In: Anais da XX Escola Regional de Computação Bahia, Alagoas e Sergipe, SBC, p. 173-178.
Publicado
30/09/2025
Como Citar
SOUSA, Matheus Campos; SEABRA, Rodrigo Duarte; LIMA, Phyllipe.
Educational Games for Teaching the Essentials of Exact Sciences in Brazil: A Ten-Year Systematic Mapping Study. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 24. , 2025, Salvador/BA.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2025
.
p. 1107-1124.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2025.8891.
