Aceitação de Jogos Educativos por Pessoas Idosas: Uma Análise das Relações entre Construtos de Experiência de Uso e Aprendizagem
Resumo
Introdução: Com o envelhecimento da população mundial, torna-se importante investigar formas de apoiar o aprendizado ativo de pessoas idosas. Nesse contexto, os jogos educativos se apresentam como potenciais instrumentos para esse propósito. Objetivo: Analisar a aceitação de jogos educativos por pessoas idosas, a partir das relações entre os construtos relacionados à experiência de uso e à aprendizagem percebida. Metodologia: Foi conduzido um estudo de abordagem mista com a participação de 18 participantes (= 60 anos), utilizando um questionário baseado nos modelos MEEGA+ e HMSAM e entrevistas semiestruturadas. Os dados quantitativos foram analisados por meio de estatística descritiva, enquanto os dados qualitativos foram analisados de forma interpretativa. Resultados: Observou-se a existência de relações consistentes entre os construtos, com destaque para a curiosidade, pelas fortes associações constatadas com aprendizagem percebida, intenção de uso e dissociação temporal. Além disso, também se destacou a relação entre facilidade de uso percebida e intenção de uso, indicando a relevância desses fatores na aceitação de jogos educativos.
Palavras-chave:
Jogos Educativos, Pessoas Idosas, Aceitação de Jogos Educativos, Experiência do Usuáro
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Publicado
29/09/2026
Como Citar
COSTA, Raphael R.D.; LOSCHI, Ronan; SONG, Mark Alan Junho; ISHITANI, Lucila.
Aceitação de Jogos Educativos por Pessoas Idosas: Uma Análise das Relações entre Construtos de Experiência de Uso e Aprendizagem. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 25. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 1222-1233.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2026.25496.
