CATJDEM: um catálogo de jogos digitais educacionais matemáticos
Resumo
Introdução: Embora existam diversos estudos internacionais que demonstram as contribuições dos jogos digitais para o ensino da matemática, aqui no Brasil, esta prática ainda não é consolidada. Uma hipótese para isso é o fato de que os docentes têm dificuldades de inseri-los em suas práticas, devido à demanda tempo de planejamento, dificuldade para interação e acesso à informação sobre os jogos e suas dinâmicas. Crê-se que uma possibilidade para aproximar os professores deste universo gamer, é a criação de um catálogo digital de jogos digitais que, além da indicação de jogos, disponibilize sequências didáticas e/ou guias de orientações pedagógicas que deem subsídios para a mediação dessas mídias em sala de aula. Objetivo: Descrever o desenvolvimento de um catálogo de jogos digitais educacionais matemáticos, pautado inicialmente em uma análise bibliográfica das produções da trilha de educação do SBGAMES, bem como nos aspectos pedagógicos relevantes para dar subsídios aos docentes de como os jogos digitais podem ser utilizados em suas práticas docentes. Metodologia ou Etapas: A pesquisa apresenta uma abordagem metodológica qualitativa e exploratória elencando o processo de escolha de jogos para compor o catálogo, bem como o levantamento de elementos importantes para as sequências didáticas e/ou orientações pedagógicas. Resultados Esperados: Espera-se que este catálogo possa contribuir para que professores adotem jogos digitais em suas práticas pedagógicas com o intuito de melhorar os índices da aprendizagem matemática brasileira.
Palavras-chave:
Catálogo, jogos digitais, matemática, sequências didáticas
Referências
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Publicado
29/09/2026
Como Citar
SANTOS, William de Souza.
CATJDEM: um catálogo de jogos digitais educacionais matemáticos. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 25. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 1533-1542.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2026.23065.
