Jogos Educativos com Arduino no Ensino Básico e Técnico: Uma Avaliação de Engajamento e Aprendizado
Resumo
Introdução: O ensino de computação na educação básica enfrenta desafios de engajamento. A Computação Física lúdica é promissora, mas plataformas como o Arduino são frequentemente subexploradas. Objetivo: Este trabalho foi desenvolvido no contexto do projeto Manna e tem como objetivo avaliar uma abordagem didática baseada na experimentação de cinco jogos educativos embarcados em Arduino para introduzir conceitos de algoritmos e eletrônica em escolas públicas. Metodologia: Estudo experimental aplicado no qual cinco artefatos tangíveis foram programados em C/C++. A validação ocorreu em três turmas públicas utilizando questionários pré e pós-teste baseados no modelo MEEGA+. Resultados: A intervenção obteve alta aceitação. Jogos lógicos com vitória definida proporcionaram maior percepção de aprendizado e desafio comparados aos infinite runners.
Palavras-chave:
Jogos Educativos, Arduino, Ensino de Computação, Computação Física
Referências
Assante, D., Fornario, C., Sayed, A. E., e Salem, S. A. (2016). Edutronics: Gamification for introducing kids to electronics. In 2016 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), pages 905–908.
Banzi, M. (2011). Getting started with arduino. Maker Media, 2 edition.
Battistella, P. E. e von Wangenheim, C. G. (2016). Engaged: Um processo de desenvolvimento de jogos para ensinar computaçao. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 27, page 380.
Brasil (2018). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, Brasília.
Cavalcante, M. M., de Souza Silva, J. L., Dantas, J. R., e Viana, E. C. (2015). Proposta de serious games aplicado ao ensino de eletricidade básica: o jogo genius a partir da plataforma arduíno. Abakós, 4(1):3–19.
Cunha, D. G. (2023). Ensaio sobre produtos educacionais da startup Digo: aspectos sobre o conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo (TPACK).
Duch, P. e Jaworski, T. (2018). Enriching computer science programming classes with arduino game development. In 2018 11th International Conference on Human System Interaction (HSI), pages 148–154. IEEE.
Leite, D. G. (2022). Uso da robótica educacional e pensamento computacional para melhorar a compreensão em aulas de fundamentos de eletricidade e lógica de programação. Master’s thesis, Especialização em Docência para Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB.
Macedo, F. R., Fernandes, L. d. M., dos Santos, D. G., de Paula Santos, B. E., Costa, M. E. R., Mendes, Y. A., Ferreira, B. A., e Machado, I. G. (2025). Codifica aí: Inclusão digital e de gênero no ensino de programação na educação básica pública. In Workshop de Sistemas de Informação (WSIS), pages 232–237. SBC.
Melo, L. d. A., Costa, T. K. L., e Batista, A. C. D. (2013). Pense bem: proposta e desenvolvimento de jogo digital para ensino de computação na educação básica. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 24, page 346.
Oliveira, C. L. V. e Zanetti, H. A. P. (2015). Arduino Descomplicado: Como Elaborar Projetos de Eletrônica. Editora Érica.
Paiva, B. T., Amaral, É. M. H., Follmann, J., e Júnior, J. D. S. (2020). Physiopong: Serious game aplicado ao processo de reabilitação física de amputados de membro superior. XI Computer on the Beach, 2.
Parreiras, M., Nascimento, P., e Xexéo, G. (2023). Aprendizado baseado em projetos em desenvolvimento de jogos digitais: Um estudo de caso. In Anais Estendidos do XXII Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 235–245, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Petri, G., Gresse von Wangenheim, C., e Borgatto, A. F. (2019). Meega+: Um modelo para a avaliação de jogos educacionais para o ensino de computação. Revista Brasileira de Informática na Educação, 27(3).
Raval, R., Maskus, A., Saltmiras, B., Dunn, M., Hawrylak, P. J., e Hale, J. (2018). Competitive learning environment for cyber-physical system security experimentation. In 2018 1st International Conference on Data Intelligence and Security (ICDIS), pages 211–218.
Saharia, T., Bauri, J., e Bhagabati, C. (2017). Joystick controlled wheelchair. Int. Res. J. Eng. Technol, 4(7):235–237.
Santos, M. A., Jesus, B., Diniz, M., e Ferreira, J. (2023). Braille de bolso: Um jogo digital portátil embarcado em uma placa arduino. In Anais Estendidos do XXII Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 526–535, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Track, M. B., Campano Junior, M. M., de Menezes Gama, G. V., de Assumpção, M., Aylon, L. B. R., et al. (2025). Do laboratório à sala de aula: avaliação de protótipos de jogos com arduino no ensino médio. Anais do Computer on the Beach, 16:379–385.
von Wangenheim, C. G. e von Wangenheim, A. (2012). Ensinando computação com jogos. Bookess Editora, Florianópolis, SC, Brasil.
Wu, B., Yang, Z., Wu, X., e Chen, Y. (2020). 3d printing intelligent soccer robot match system. In 2020 Chinese Automation Congress (CAC), pages 6013–6017.
Banzi, M. (2011). Getting started with arduino. Maker Media, 2 edition.
Battistella, P. E. e von Wangenheim, C. G. (2016). Engaged: Um processo de desenvolvimento de jogos para ensinar computaçao. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 27, page 380.
Brasil (2018). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, Brasília.
Cavalcante, M. M., de Souza Silva, J. L., Dantas, J. R., e Viana, E. C. (2015). Proposta de serious games aplicado ao ensino de eletricidade básica: o jogo genius a partir da plataforma arduíno. Abakós, 4(1):3–19.
Cunha, D. G. (2023). Ensaio sobre produtos educacionais da startup Digo: aspectos sobre o conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo (TPACK).
Duch, P. e Jaworski, T. (2018). Enriching computer science programming classes with arduino game development. In 2018 11th International Conference on Human System Interaction (HSI), pages 148–154. IEEE.
Leite, D. G. (2022). Uso da robótica educacional e pensamento computacional para melhorar a compreensão em aulas de fundamentos de eletricidade e lógica de programação. Master’s thesis, Especialização em Docência para Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – IFPB.
Macedo, F. R., Fernandes, L. d. M., dos Santos, D. G., de Paula Santos, B. E., Costa, M. E. R., Mendes, Y. A., Ferreira, B. A., e Machado, I. G. (2025). Codifica aí: Inclusão digital e de gênero no ensino de programação na educação básica pública. In Workshop de Sistemas de Informação (WSIS), pages 232–237. SBC.
Melo, L. d. A., Costa, T. K. L., e Batista, A. C. D. (2013). Pense bem: proposta e desenvolvimento de jogo digital para ensino de computação na educação básica. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 24, page 346.
Oliveira, C. L. V. e Zanetti, H. A. P. (2015). Arduino Descomplicado: Como Elaborar Projetos de Eletrônica. Editora Érica.
Paiva, B. T., Amaral, É. M. H., Follmann, J., e Júnior, J. D. S. (2020). Physiopong: Serious game aplicado ao processo de reabilitação física de amputados de membro superior. XI Computer on the Beach, 2.
Parreiras, M., Nascimento, P., e Xexéo, G. (2023). Aprendizado baseado em projetos em desenvolvimento de jogos digitais: Um estudo de caso. In Anais Estendidos do XXII Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 235–245, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Petri, G., Gresse von Wangenheim, C., e Borgatto, A. F. (2019). Meega+: Um modelo para a avaliação de jogos educacionais para o ensino de computação. Revista Brasileira de Informática na Educação, 27(3).
Raval, R., Maskus, A., Saltmiras, B., Dunn, M., Hawrylak, P. J., e Hale, J. (2018). Competitive learning environment for cyber-physical system security experimentation. In 2018 1st International Conference on Data Intelligence and Security (ICDIS), pages 211–218.
Saharia, T., Bauri, J., e Bhagabati, C. (2017). Joystick controlled wheelchair. Int. Res. J. Eng. Technol, 4(7):235–237.
Santos, M. A., Jesus, B., Diniz, M., e Ferreira, J. (2023). Braille de bolso: Um jogo digital portátil embarcado em uma placa arduino. In Anais Estendidos do XXII Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 526–535, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Track, M. B., Campano Junior, M. M., de Menezes Gama, G. V., de Assumpção, M., Aylon, L. B. R., et al. (2025). Do laboratório à sala de aula: avaliação de protótipos de jogos com arduino no ensino médio. Anais do Computer on the Beach, 16:379–385.
von Wangenheim, C. G. e von Wangenheim, A. (2012). Ensinando computação com jogos. Bookess Editora, Florianópolis, SC, Brasil.
Wu, B., Yang, Z., Wu, X., e Chen, Y. (2020). 3d printing intelligent soccer robot match system. In 2020 Chinese Automation Congress (CAC), pages 6013–6017.
Publicado
29/09/2026
Como Citar
TRACK, Mateus Bonfim; CAMPANO JUNIOR, Maurilio Martins; GAMA, Gabriel Vinicius de Menezes; SILVA, Felippe Fernandes; AYLON, Linnyer Beatrys Ruiz.
Jogos Educativos com Arduino no Ensino Básico e Técnico: Uma Avaliação de Engajamento e Aprendizado. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 25. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 2079-2090.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2026.25904.
