Autonomia Docente no Design de Experiências Gamificadas: Um CMS para Autoria e Mediação Pedagógica
Resumo
Introdução: A inserção do ensino de computação na Educação Básica tem avançado nos últimos anos, mas sua implementação ainda enfrenta desafios relacionados à infraestrutura escolar e à formação técnica limitada de professores generalistas. Objetivo: Este estudo propõe um Sistema de Gerenciamento de Conteúdo (CMS) para autoria de experiências gamificadas de aprendizagem, demonstrando sua funcionalidade e utilidade por meio de inspeção técnica e pedagógica. Metodologia: A pesquisa adota a abordagem Design Science Research (DSR) e envolveu o projeto, desenvolvimento, demonstração e validação funcional do ecossistema por nove professores com experiência em Computação, Pedagogia e Tecnologias Educacionais. A avaliação considerou a utilidade do artefato, sua aderência aos requisitos pedagógicos e de autoria e o suporte à criação de mecânicas e narrativas gamificadas. Resultados: A análise indica que o CMS permite ao professor criar e personalizar experiências gamificadas sem conhecimentos de programação. Recursos como visualização em tempo real, geração de ativos por inteligência artificial e integração com atividades H5P favorecem a mediação pedagógica e a manutenção do estado de fluxo, fortalecendo a autonomia docente e reduzindo barreiras técnicas para o ensino de Computação.
Palavras-chave:
Ensino de Computação, Autonomia Docente, Game Design, Ferramentas de Autoria, Gamificação
Referências
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Publicado
29/09/2026
Como Citar
BARBOSA, Kleydson Beckman; BRITO, Claudiny P. L.; MARTINS, Allan K. B. S. da Cruz William; S. NETO, Carlos de Salles.
Autonomia Docente no Design de Experiências Gamificadas: Um CMS para Autoria e Mediação Pedagógica. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 25. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 2150-2163.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2026.25958.
