Cadê a Teoria? Um mapeamento sobre jogos educacionais no SBGames (2021–2025)

• José Brito UEA / UFAM
• David Fernandes UFAM
• Fernanda Pires UEA
• Marcela Pessoa UEA
• Márcia S. Lima UEA

DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2026.26048

Resumo

Introdução: Em jogos educacionais digitais, teorias de aprendizagem podem orientar o design pedagógico ao relacionar objetivos educacionais, mecânicas e estratégias de aprendizagem. Objetivo: Identificar e mapear as teorias de aprendizagem adotadas nos jogos educacionais digitais publicados na trilha de Educação do SBGames (2021-2025). Metodologia: Mapeamento sistemático da literatura com busca manual na Biblioteca Digital da SBC, resultando em 118 artigos selecionados de 277. Resultados: Foram identificadas 11 teorias, com predominância da Aprendizagem Significativa. Contudo, 83,9% dos artigos não declaram explicitamente qualquer teoria de aprendizagem, indicando uma limitação recorrente na apresentação da fundamentação pedagógica dos jogos analisados.

Palavras-chave: Jogos Educacionais Digitais, Teorias de Aprendizagem, Mapeamento Sistemático da Literatura, SBGames, Aprendizagem Significativa

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