Integrando Psicologia e Engenharia no Desenvolvimento de Jogos Cognitivos Físicos
Resumo
Introdução: Contextos educacionais e terapêuticos têm demandado cada vez mais recursos interativos para estimular habilidades cognitivas e motoras, no entanto, ainda carecendo de investimentos financeiros e materiais para isso. Nesse cenário, jogos cognitivos físicos (JCF) se destacam por serem artefatos que podem ser desenvolvidos com baixo custo e por favorecerem desenvolver JCF de baixo custo voltados ao desenvolvimento de habilidades motoras finas e à introdução lúdica de conceitos pedagógicos. Metodologia: A pesquisa adotou a abordagem Design Science Research (DSR) no desenvolvimento de dois JCF, que envolveram 10 entrevistas, 3 testes de usabilidade clínicos, 5 testes em contexto escolar e 2 em contexto diverso ao longo dos anos 2023 e 2026. Resultados: Os JCF chamados Zigurate e Equilibicho demonstraram potencial para estimular motricidade fina, planejamento, memória e interação social, além de apresentarem boa aceitação e engajamento. Os resultados reforçam o potencial dos JCF como ferramentas acessíveis para apoio ao desenvolvimento cognitivo e motor. Pesquisas futuras devem ampliar os testes e aprofundar a investigação de indicadores quantitativos relacionados ao desenvolvimento cognitivo e motor.
Palavras-chave:
Jogos cognitivos físicos, Motricidade fina, Impressão 3D, Aprendizagem, DSR
Referências
Abreu, M. P. e Barbosa, L. M. P. (2025) “Desenvolvimento cognitivo, social e motor na infância”, Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 11, n. 11, pages 3349–3357.
Abreu, T. C. C., Gomes, I. S., Fontainha, T. C. e Xavier, A. F. (2026) “Jogos sérios e sustentabilidade: uma proposta para diferentes níveis educacionais”, Revista Produção Online, v. 26, p. 5782.
Bagni, G., Godinho Filho, M., Finne, M. e Thürer, M. (2025) “Design science research in operations management: is there a single type?”, Production Planning & Control, v. 36, n. 6, pages 789–807.
Baxter, M. (2000), Projeto de produto: guia prático para o desenvolvimento de novos produtos, Edgard Blücher, 2. ed.
Bhardwaj, V., Zhang, S., Tan, Y. Q. e Pandey, V. (2025) “Redefining learning: studentcentered strategies for academic and personal growth”, Frontiers in Education, v. 10.
Brasil (2025) “Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025”, [link], Abril.
Brasil. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) (2024) “Censo Escolar da Educação Básica 2024: resumo técnico” [link], Abril.
Brasil. Ministério da Educação (2025) “MEC em 2024”, [link], Julho.
Dewey, J. (1938), Experience and education, Kappa Delta Pi.
Ferreira-Brito, F., Fialho, M., Virgolino, A., Neves, I., Miranda, A. C., Sousa-Santos, N., Caneiras, C., Carriço, L., Verdelho, A., Santos, O. (2019) “Game-based interventions for neuropsychological assessment, training and rehabilitation: Which game-elements to use? A systematic review”, Journal of Biomedical Informatics, v. 98.
Gauss, L., Lacerda, D. P., Siluk, J. C. e Romme, A. G. L. (2025) “Design science in operations management: a review and synthesis of the literature”, International Journal of Management Reviews, v. 27, n. 2, pages 221–237.
Júnior, E. T., Neto, J. F., Silva, S. F. da, Santos, V. D. G. dos e Santos, C. dos. (2025) “Teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget e suas implicações para o ensino”, Rebena – Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 10, pages 43-59.
Kolb, D. A. (1984), Experiential learning: Experience as the source of learning and development, Prentice-Hall.
Lerner, R. M. (2005), Developmental science, developmental systems, and contemporary theories of human development”, Lerner, R. M., editor, Handbook of child psychology, pages 1-17. Wiley, 6th edition.
Li, Y. (2025) “Global autism prevalence, and exploring Montessori as a practical educational solution: a systematic review”, Frontiers in psychiatry, v. 16.
Li, Y., Wu, X., Ye, D., Zuo, J. e Liu, L. (2025) “Research progress on the relationship between fine motor skills and academic ability in children: A systematic review and meta-analysis”, Frontiers in Sports and Active Living, v. 6.
Macdonald, K., Milne, N., Orr, R., Pope, R. (2020) “Associations between motor proficiency and academic performance in mathematics and reading in year 1 school children: A cross-sectional study”, BMC pediatrics, v. 20, pages 1-11.
Mia, M. R., Ahamed, S. I. e Nemanich, S. (2025) “Gamified mHealth System for Evaluating Upper Limb Motor Performance in Children: Cross-Sectional Feasibility Study”, JMIR Serious Games, v. 13.
Montessori, M. (1965), Pedagogia Científica: a descoberta da criança, Flamboyant.
Nobre, G. C., Valentini, N. C. e Nobre, F. S. S. (2018) “Fundamental motor skills, nutritional status, perceived competence, and school performance of Brazilian children in social vulnerability: Gender comparison”, Child Abuse & Neglect, v. 80, pages 335345.
Peffers, K., Tuunanen, T., Rothenberger, M. A. e Chatterjee, S. (2007) “A design science research methodology for information systems research”, Journal of Management Information Systems, v. 24, n. 3, pages 45–77.
Petri, G.; Von Wangenheim, C. G.; Borgatto, A. F. (2019) “MEEGA+: Um Modelo para a Avaliação de Jogos Educacionais para o ensino de Computação”, Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 27, n. 03, p. 52-81.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Ranken, E., Wyse, D., Manyukhina, Y. e Bradbury, A. (2025) “The effect of experiential learning on academic achievement of children aged 4–14: A rapid evidence assessment”, The Curriculum Journal, v. 36, n. 3, pages 417-434.
Romeiro, E., Ferreira, C., Gouvinha, R., Naveiro, R. e Cauchick Miguel, P. A. (2013), Projeto do produto, Elsevier Brasil.
Santos, B. J. S., Freitas, A. O., Santos, A. M., Alves, L. V. e Barreto, Ó. S. C. (2025) “Brinquedo interativo para estímulo cognitivo de crianças neurodivergentes: desenvolvimento de produto seguindo o Processo de Desenvolvimento de Produto (PDP)”, Brazilian Journal of Production Engineering, v. 11, n. 4, pages 274–293.
Shorouk, A., Govindarajoo, M. V., Benlahcene, A., Taddese, E. T. e Segaran, V. S. (2025) “Fine motor skills performance among Singaporean kindergarten students”, Cogent Education, v. 12, n. 1.
Silva, P. A. e Santos, F. H. (2011) “Discalculia do desenvolvimento: avaliação da representação numérica pela ZAREKI-R”, Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 27, pages 169-177.
Sulaiman, S. e Priyambada, G. (2025) “The Effectiveness of Educational Game-Based Physical Education Learning on the Development of Elementary School Students' Physical Literacy: A Quasi-Experimental Study”, Jurnal Porkes, v. 8, n. 3, pages 453464.
UNICEF (2024) “Seen, Counted, Included: Using data to shed light on the well-being of children with disabilities” [link], Abril.
Vygotsky, L. S. (1978), Mind in society: The development of higher psychological processes, Harvard University Press.
Abreu, T. C. C., Gomes, I. S., Fontainha, T. C. e Xavier, A. F. (2026) “Jogos sérios e sustentabilidade: uma proposta para diferentes níveis educacionais”, Revista Produção Online, v. 26, p. 5782.
Bagni, G., Godinho Filho, M., Finne, M. e Thürer, M. (2025) “Design science research in operations management: is there a single type?”, Production Planning & Control, v. 36, n. 6, pages 789–807.
Baxter, M. (2000), Projeto de produto: guia prático para o desenvolvimento de novos produtos, Edgard Blücher, 2. ed.
Bhardwaj, V., Zhang, S., Tan, Y. Q. e Pandey, V. (2025) “Redefining learning: studentcentered strategies for academic and personal growth”, Frontiers in Education, v. 10.
Brasil (2025) “Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025”, [link], Abril.
Brasil. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) (2024) “Censo Escolar da Educação Básica 2024: resumo técnico” [link], Abril.
Brasil. Ministério da Educação (2025) “MEC em 2024”, [link], Julho.
Dewey, J. (1938), Experience and education, Kappa Delta Pi.
Ferreira-Brito, F., Fialho, M., Virgolino, A., Neves, I., Miranda, A. C., Sousa-Santos, N., Caneiras, C., Carriço, L., Verdelho, A., Santos, O. (2019) “Game-based interventions for neuropsychological assessment, training and rehabilitation: Which game-elements to use? A systematic review”, Journal of Biomedical Informatics, v. 98.
Gauss, L., Lacerda, D. P., Siluk, J. C. e Romme, A. G. L. (2025) “Design science in operations management: a review and synthesis of the literature”, International Journal of Management Reviews, v. 27, n. 2, pages 221–237.
Júnior, E. T., Neto, J. F., Silva, S. F. da, Santos, V. D. G. dos e Santos, C. dos. (2025) “Teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget e suas implicações para o ensino”, Rebena – Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 10, pages 43-59.
Kolb, D. A. (1984), Experiential learning: Experience as the source of learning and development, Prentice-Hall.
Lerner, R. M. (2005), Developmental science, developmental systems, and contemporary theories of human development”, Lerner, R. M., editor, Handbook of child psychology, pages 1-17. Wiley, 6th edition.
Li, Y. (2025) “Global autism prevalence, and exploring Montessori as a practical educational solution: a systematic review”, Frontiers in psychiatry, v. 16.
Li, Y., Wu, X., Ye, D., Zuo, J. e Liu, L. (2025) “Research progress on the relationship between fine motor skills and academic ability in children: A systematic review and meta-analysis”, Frontiers in Sports and Active Living, v. 6.
Macdonald, K., Milne, N., Orr, R., Pope, R. (2020) “Associations between motor proficiency and academic performance in mathematics and reading in year 1 school children: A cross-sectional study”, BMC pediatrics, v. 20, pages 1-11.
Mia, M. R., Ahamed, S. I. e Nemanich, S. (2025) “Gamified mHealth System for Evaluating Upper Limb Motor Performance in Children: Cross-Sectional Feasibility Study”, JMIR Serious Games, v. 13.
Montessori, M. (1965), Pedagogia Científica: a descoberta da criança, Flamboyant.
Nobre, G. C., Valentini, N. C. e Nobre, F. S. S. (2018) “Fundamental motor skills, nutritional status, perceived competence, and school performance of Brazilian children in social vulnerability: Gender comparison”, Child Abuse & Neglect, v. 80, pages 335345.
Peffers, K., Tuunanen, T., Rothenberger, M. A. e Chatterjee, S. (2007) “A design science research methodology for information systems research”, Journal of Management Information Systems, v. 24, n. 3, pages 45–77.
Petri, G.; Von Wangenheim, C. G.; Borgatto, A. F. (2019) “MEEGA+: Um Modelo para a Avaliação de Jogos Educacionais para o ensino de Computação”, Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 27, n. 03, p. 52-81.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Ranken, E., Wyse, D., Manyukhina, Y. e Bradbury, A. (2025) “The effect of experiential learning on academic achievement of children aged 4–14: A rapid evidence assessment”, The Curriculum Journal, v. 36, n. 3, pages 417-434.
Romeiro, E., Ferreira, C., Gouvinha, R., Naveiro, R. e Cauchick Miguel, P. A. (2013), Projeto do produto, Elsevier Brasil.
Santos, B. J. S., Freitas, A. O., Santos, A. M., Alves, L. V. e Barreto, Ó. S. C. (2025) “Brinquedo interativo para estímulo cognitivo de crianças neurodivergentes: desenvolvimento de produto seguindo o Processo de Desenvolvimento de Produto (PDP)”, Brazilian Journal of Production Engineering, v. 11, n. 4, pages 274–293.
Shorouk, A., Govindarajoo, M. V., Benlahcene, A., Taddese, E. T. e Segaran, V. S. (2025) “Fine motor skills performance among Singaporean kindergarten students”, Cogent Education, v. 12, n. 1.
Silva, P. A. e Santos, F. H. (2011) “Discalculia do desenvolvimento: avaliação da representação numérica pela ZAREKI-R”, Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 27, pages 169-177.
Sulaiman, S. e Priyambada, G. (2025) “The Effectiveness of Educational Game-Based Physical Education Learning on the Development of Elementary School Students' Physical Literacy: A Quasi-Experimental Study”, Jurnal Porkes, v. 8, n. 3, pages 453464.
UNICEF (2024) “Seen, Counted, Included: Using data to shed light on the well-being of children with disabilities” [link], Abril.
Vygotsky, L. S. (1978), Mind in society: The development of higher psychological processes, Harvard University Press.
Publicado
29/09/2026
Como Citar
ABREU, Thamyres C. da C.; PACHECO, Luiz H. da C.; GOMES, Igor dos S.; VIEIRA, Juliana da C.; SANTOS, Bruna C. G. D.; MAYNARD, Maria Paula M.; WIGG, Cristina M. D.; FONTAINHA, Tharcisio C..
Integrando Psicologia e Engenharia no Desenvolvimento de Jogos Cognitivos Físicos. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 25. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 2373-2385.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2026.26323.
