Quando o hardware ganha vida: antropomorfismo, narrativa e mecânica como estratégias de ensino em Operação Overclock

• Octacílio C. de Almeida UFOPA
• Socorro Vânia L. Alves UFOPA
• Alexandre Lopes de Sousa UFOPA
• João Paulo N. da Costa UFOPA

DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2026.26419

Resumo

Introdução: As disciplinas de Arquitetura e Organização de Computadores apresentam dificuldades de assimilação devido à invisibilidade de seus processos físicos, gerando sobrecarga cognitiva em métodos de ensino puramente expositivos. Objetivo: Este artigo detalha o projeto e a arquitetura de software do jogo educacional Operação Overclock para tangibilizar o ensino da organização física de computadores. Metodologia ou Etapas: Guiada por Design Science Research (DSR) e Game-Based Learning (GBL), o desenvolvimento do artefato usa o antropomorfismo para traduzir limitações reais de hardware – como tráfego de barramentos e latência – em mecânicas de jogo. Resultados: O projeto preenche uma lacuna na literatura ao focar na organização física em detrimento da lógica de programação, entregando um modelo de simulação estruturalmente coerente com teorias clássicas para futura avaliação.

Palavras-chave: Game-Based Learning, Design Science Research, Organização de Computadores, Jogos Educacionais, Antropomorfismo

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