Elaboração e Avaliação de uma Intervenção Didática na Disciplina Introdução à Computação Utilizando o Jogo Operação Overclock

• Alexandre Lopes de Sousa UFOPA
• Celson Pantoja Lima UFOPA
• João Paulo Nascimento da Costa UFOPA
• Octacílio C. de Almeida UFOPA

DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2026.26438

Resumo

Introdução: O ensino introdutório de computação frequentemente apresenta desafios relacionados à abstração dos conteúdos e ao engajamento dos estudantes, demandando abordagens pedagógicas mais interativas e contextualizadas. Objetivo: Este trabalho apresenta e avalia uma intervenção didática baseada na articulação entre narrativa investigativa, Metodologia da Problematização e o jogo educacional Operação Overclock para apoiar o ensino de conceitos introdutórios de organização de computadores. Metodologia: A proposta utilizou a evolução histórica da computação e um protótipo de jogo inspirado no ENIAC como elementos mediadores para a aprendizagem. A intervenção foi aplicada com 74 estudantes do ensino médio técnico e avaliada por meio de questionários pré e pós-teste, combinados com observação de um professor acompanhante. Resultados: Os resultados indicaram evidências de ganhos de aprendizagem, com aumento na taxa média de acertos dos estudantes, além de evidências positivas de engajamento e participação durante as atividades. Os achados sugerem que a integração entre jogos digitais, metodologias ativas e narrativa apresenta potencial para favorecer o ensino introdutório de computação e reforçam o papel dos jogos como artefatos mediadores da aprendizagem.

Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Jogos, Educação em Computação, Jogos Educacionais, Metodologias Ativas, Metodologia da Problematização

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