Evasão nas disciplinas semipresenciais em cursos de graduação presencial: um estudo de caso na UEG – Campus Goianésia
Resumo
A evasão é uma questão discutida na educação, seja presencial ou a distância, ocorre em diversos níveis, desde o fundamental, à educação superior, a formação continuada. Essa temática tem sido abordada nos âmbitos das políticas públicas e da avaliação educacional. Diante dessa problemática, o presente trabalho tem como objetivo analisar a evasão nas disciplinas semipresenciais ofertadas nos cursos de graduação presencial da Universidade Estadual de Goiás – UEG - campus Goianésia. O estudo utiliza-se de pesquisas bibliográficas e pesquisa de campo com análise de documentos coletados na IES e por meio de grupos focais realizados com estudantes dos cursos de licenciatura plena em História e Pedagogia e dos cursos de bacharelado em Administração e Sistemas de Informação.
Palavras-chave:
Evasão na EaD, Disciplinas semipresenciais, Ambiente Virtual
Referências
ANTUNES, Oziel Coelho. Um mecanismo para apoiar a análise da interação e do desempenho de alunos em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Universidade Federal do Amazonas, Programa de pós-graduação em informática. Amazonas, 2016. Disponível em: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5308 Acesso em:05 dez .2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n.º 1.134, de 10 de outubro de 2016. Revoga a Portaria MEC nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004, e estabelece nova redação para o tema. Diário Oficial da União, Seção 1, Brasília, DF, 11 out. 2016. Disponível em: http://www.uel.br/prograd/docentes/documentos/pp/portaria_mec_1134_16.pdf. Acesso: 20 dezembro. 2019.
______. Ministério da Educação. Portaria n.º 1.428, de 28 de dezembro de 2018. Dispõe sobre a oferta, por Instituições de Educação Superior - IES, de disciplinas na modalidade a distância em cursos de graduação presencial. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 31 dez. 2018. Disponível em: http://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/57496468/do1-2018-12-31-portaria-n-1-428-de-28-de-dezembro-de-2018-57496251. Acesso em: 15 de dezembro. 2019.
______. Ministério da Educação. Portaria n.º 2.117, de 6 de dezembro de 2019. Dispõe sobre a oferta de carga horária na modalidade de Ensino a Distância - EaD em cursos de graduação presenciais ofertados por Instituições de Educação Superior - IES pertencentes ao Sistema Federal de Ensino. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 dez. 2019. Disponível em: http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-2.117-de-6-de-dezembro-de-2019-232670913 Acesso em 24 de dezembro de 2019.
CARNEIRO, Antônio Lúcio da Cunha. A evasão no ensino semipresencial: Estudo de caso em um polo de apoio da UBA/ UFC. Universidade Federal do Ceará superintendência de Recursos Humanos Mestrado Profissional em Políticas Públicas e em Gestão da Educação Superior. Fortaleza, 2010. Disponível em: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/2664 . Acesso em: 6 dez. 2019.
CEAR. Conhecendo um pouco da nossa história. 2018. Disponível em: http://www.cear.ueg.br/conteudo/13335_sobre_o_cear. Acesso em: 4 dez. 2019.
DIAS, Cláudia Augusto. Grupo focal: Técnica de coleta de dados em pesquisa qualitativas. Revista Informação& Sociedade: Estudos 2000; 2000. Disponível em: file:///C:/Users/SAMSUNG/Downloads/Grupofocal%20(2).pdf . Acesso em: 23 dez. 2019.
DICKMANN, Ivo. LAZAROTTO, Aline Fátima. Educação: Desafios da práxis e formação. 1.ed. Chapecó: Plataforma Acadêmica, 2018. Disponível em: https://books.google.com.br/books?id=dSd6DwAAQBAJ&pg=PA1&dq=Educa%C3%A7%C3%A3o:+Desafios+Da+Pr%C3%A1xis+E+Forma%C3%A7%C3%A3o&hl=pt-BR&sa=X&ved=0ahUKEwi88v_T4_7mAhULFrkGHWqEBNAQ6AEIKTAA#v=onepage&q&f=false. Acesso em: 11 jan. 2020
FAVERO, Rute Vera Maria, Franco, Sérgio Roberto Kieling. Um estudo sobre a permanência e a Evasão na Educação a Distância. Rio Grande do Sul, 2006. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/14295/8212 . Acesso em: 12 jan. 2020.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra. São Paulo, 1996. Disponível em: http://www.apeoesp.org.br/sistema/ck/files/4-%20Freire_P_%20Pedagogia%20da%20autonomia.pdf . Acesso em: 11 jan. 2010.
MORALES, Pedro. A relação professor-aluno: O que é como se faz. Tradução de Gilmar Saint´ Clair Ribeiro. 6º edição: junho de 2006. São Paulo, 1999. Disponível em: https://books.google.com.br/books?id=9JEwPS0CDUcC&printsec=frontcover&dq=a+rela%C3%A7%C3%A3o+professor-+aluno+O+que+%C3%A9,+como+se+faz&hl=pt-BR&sa=X&ved=0ahUKEwiK6LyB7P7mAhUcK7kGHcCGDGwQ6AEIKTAA#v=onepage&q&f=false. Acesso em 11 jan. 2020.
RUAS, Kelly Cristina da Silva. Processos de interação mediados pelas TDIC em curso a distância via WEB [manuscrito]. 2016. 205 f. Dissertação (Mestrado interdisciplinar em educação, linguagem e tecnologias) – Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2016. Disponível em: file:///C:/Users/Client/Desktop/PESQUISA-%20DOUTORADO%202019%20junho/BIBLIOTECA%20TESE/Kelly_Cristina_S_RuasProcessosdeinteraomediadospelasTDIC.pdf. Acesso em: 10 de dez de 2019.
SEGENREICH, Stella Cecília Duarte. ProUni e UAB como estratégias de EAD na expansão do Ensino Superior. Campinas, 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pp/v20n2/v20n2a13. Acesso em: 4 dez. 2019.
SOFFA, Marilice Mugnaini. Torres, Patrícia Lupion. O processo Ensino-Aprendizagem Mediado Pelas Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação de Professores On-Line. Paraná, 2009. Disponível em: https://docente.ifsc.edu.br/luciane.oliveira/MaterialDidatico/P%C3%B3s%20Tecnologias%20Educacionais/UC%20Laborat%C3%B3rio%20de%20Escrita%20Acad%C3%AAmica%20e%20Cient%C3%ADfica/Exemplo%201%20de%20artigo.pdf. Acesso em: 10 dez. 2019.
SOUSA, Grazielli Martins Pereira de. A EaD como instrumento de inclusão social: uma análise crítica sobre o processo de institucionalização da ead no curso de pedagogia do centro de educação da UFBP, João Pessoa, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/13043 . Acesso em: 4 dez. 2019.
STAHL, Marimar. M. Formação de professores para o uso das novas tecnologias de comunicação e informação. In: CANDAU, Vera M. (org.). Magistério: Construção cotidiana. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. Disponível em: https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:C_Bq8eLBdkIJ:scholar.google.com/&hl=pt-BR&as_sdt=0,5 . Acesso em: 28 dez. 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n.º 1.134, de 10 de outubro de 2016. Revoga a Portaria MEC nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004, e estabelece nova redação para o tema. Diário Oficial da União, Seção 1, Brasília, DF, 11 out. 2016. Disponível em: http://www.uel.br/prograd/docentes/documentos/pp/portaria_mec_1134_16.pdf. Acesso: 20 dezembro. 2019.
______. Ministério da Educação. Portaria n.º 1.428, de 28 de dezembro de 2018. Dispõe sobre a oferta, por Instituições de Educação Superior - IES, de disciplinas na modalidade a distância em cursos de graduação presencial. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 31 dez. 2018. Disponível em: http://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/57496468/do1-2018-12-31-portaria-n-1-428-de-28-de-dezembro-de-2018-57496251. Acesso em: 15 de dezembro. 2019.
______. Ministério da Educação. Portaria n.º 2.117, de 6 de dezembro de 2019. Dispõe sobre a oferta de carga horária na modalidade de Ensino a Distância - EaD em cursos de graduação presenciais ofertados por Instituições de Educação Superior - IES pertencentes ao Sistema Federal de Ensino. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 dez. 2019. Disponível em: http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-2.117-de-6-de-dezembro-de-2019-232670913 Acesso em 24 de dezembro de 2019.
CARNEIRO, Antônio Lúcio da Cunha. A evasão no ensino semipresencial: Estudo de caso em um polo de apoio da UBA/ UFC. Universidade Federal do Ceará superintendência de Recursos Humanos Mestrado Profissional em Políticas Públicas e em Gestão da Educação Superior. Fortaleza, 2010. Disponível em: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/2664 . Acesso em: 6 dez. 2019.
CEAR. Conhecendo um pouco da nossa história. 2018. Disponível em: http://www.cear.ueg.br/conteudo/13335_sobre_o_cear. Acesso em: 4 dez. 2019.
DIAS, Cláudia Augusto. Grupo focal: Técnica de coleta de dados em pesquisa qualitativas. Revista Informação& Sociedade: Estudos 2000; 2000. Disponível em: file:///C:/Users/SAMSUNG/Downloads/Grupofocal%20(2).pdf . Acesso em: 23 dez. 2019.
DICKMANN, Ivo. LAZAROTTO, Aline Fátima. Educação: Desafios da práxis e formação. 1.ed. Chapecó: Plataforma Acadêmica, 2018. Disponível em: https://books.google.com.br/books?id=dSd6DwAAQBAJ&pg=PA1&dq=Educa%C3%A7%C3%A3o:+Desafios+Da+Pr%C3%A1xis+E+Forma%C3%A7%C3%A3o&hl=pt-BR&sa=X&ved=0ahUKEwi88v_T4_7mAhULFrkGHWqEBNAQ6AEIKTAA#v=onepage&q&f=false. Acesso em: 11 jan. 2020
FAVERO, Rute Vera Maria, Franco, Sérgio Roberto Kieling. Um estudo sobre a permanência e a Evasão na Educação a Distância. Rio Grande do Sul, 2006. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/14295/8212 . Acesso em: 12 jan. 2020.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra. São Paulo, 1996. Disponível em: http://www.apeoesp.org.br/sistema/ck/files/4-%20Freire_P_%20Pedagogia%20da%20autonomia.pdf . Acesso em: 11 jan. 2010.
MORALES, Pedro. A relação professor-aluno: O que é como se faz. Tradução de Gilmar Saint´ Clair Ribeiro. 6º edição: junho de 2006. São Paulo, 1999. Disponível em: https://books.google.com.br/books?id=9JEwPS0CDUcC&printsec=frontcover&dq=a+rela%C3%A7%C3%A3o+professor-+aluno+O+que+%C3%A9,+como+se+faz&hl=pt-BR&sa=X&ved=0ahUKEwiK6LyB7P7mAhUcK7kGHcCGDGwQ6AEIKTAA#v=onepage&q&f=false. Acesso em 11 jan. 2020.
RUAS, Kelly Cristina da Silva. Processos de interação mediados pelas TDIC em curso a distância via WEB [manuscrito]. 2016. 205 f. Dissertação (Mestrado interdisciplinar em educação, linguagem e tecnologias) – Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2016. Disponível em: file:///C:/Users/Client/Desktop/PESQUISA-%20DOUTORADO%202019%20junho/BIBLIOTECA%20TESE/Kelly_Cristina_S_RuasProcessosdeinteraomediadospelasTDIC.pdf. Acesso em: 10 de dez de 2019.
SEGENREICH, Stella Cecília Duarte. ProUni e UAB como estratégias de EAD na expansão do Ensino Superior. Campinas, 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pp/v20n2/v20n2a13. Acesso em: 4 dez. 2019.
SOFFA, Marilice Mugnaini. Torres, Patrícia Lupion. O processo Ensino-Aprendizagem Mediado Pelas Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação de Professores On-Line. Paraná, 2009. Disponível em: https://docente.ifsc.edu.br/luciane.oliveira/MaterialDidatico/P%C3%B3s%20Tecnologias%20Educacionais/UC%20Laborat%C3%B3rio%20de%20Escrita%20Acad%C3%AAmica%20e%20Cient%C3%ADfica/Exemplo%201%20de%20artigo.pdf. Acesso em: 10 dez. 2019.
SOUSA, Grazielli Martins Pereira de. A EaD como instrumento de inclusão social: uma análise crítica sobre o processo de institucionalização da ead no curso de pedagogia do centro de educação da UFBP, João Pessoa, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/13043 . Acesso em: 4 dez. 2019.
STAHL, Marimar. M. Formação de professores para o uso das novas tecnologias de comunicação e informação. In: CANDAU, Vera M. (org.). Magistério: Construção cotidiana. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. Disponível em: https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:C_Bq8eLBdkIJ:scholar.google.com/&hl=pt-BR&as_sdt=0,5 . Acesso em: 28 dez. 2019.
Publicado
03/11/2020
Como Citar
FERREIRA, Danielly Laura Alves; BERNARDES, Gisele Gomes Avelar.
Evasão nas disciplinas semipresenciais em cursos de graduação presencial: um estudo de caso na UEG – Campus Goianésia. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA REGIÃO CENTRO-OESTE (SEAD-CO), 3. , 2020, Evento Online.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2020
.
ISSN 2763-8995.
DOI: https://doi.org/10.5753/seadco.2020.14661.
