Formação continuada de professores e recursos educacionais abertos: elementos de inovação na educação a distância

• Franciele Aparecida Henrique Taveira UFMS http://orcid.org/0000-0002-0278-6567
• Carina Elisabeth Maciel UFMS https://orcid.org/0000-0003-3765-3139
• Daiani Damm Tonetto Riedner UFMS http://orcid.org/0000-0003-1474-5102

DOI: https://doi.org/10.5753/seadco.2020.14665

Resumo

O estudo teve como objetivo apresentar e analisar a proposta de criação de Recursos Educacionais Abertos na educação a distância como elemento de inovação no curso de Mídias na Educação oferecido pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), no período de 2017 a 2019. O trabalho é resultado de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, que teve como base empírica o cadastro das propostas de criação do REA para o desenvolvimento do Trabalho Final de Curso (TFC), o Projeto Pedagógico do Curso e o regulamento. A concepção e a trajetória do curso demonstram o potencial de inovação que a criação de Recursos Educacionais Abertos no desenvolvimento do TFC trouxe para o processo formativo a distância, que teve foco na autoria e no desenvolvimento de conteúdos nas áreas em que os cursistas já atuavam, demonstrando que é possível e necessário pensar em práticas mais abertas que envolvam colaboração, criatividade e disseminação do acesso ao conhecimento.

Palavras-chave: Recursos Educacionais Abertos, Inovação, Práticas Pedagógicas, Educação a Distância

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