O Uso da IA na Formação de Professores: Inovação ou Dependência Tecnológica?

• Franciely Silva da Costa Santana IES
• Maria Clara Teles de Andrade IES
• Gisele Gomes Avelar IES

DOI: https://doi.org/10.5753/sead.2026.

Resumo

A crescente presença da Inteligência Artificial (IA) na educação tem provocado debates sobre seus impactos na formação de professores. Analisar o uso da inteligência artificial na formação de professores, discutindo suas potencialidades como ferramenta de inovação pedagógica e os desafios decorrentes da dependência tecnológica, especialmente no que se refere à autonomia intelectual, ao pensamento crítico e à construção de práticas docentes reflexivas. A pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise de documentos relacionados ao uso ético das tecnologias digitais no contexto acadêmico. Os resultados indicam que a IA pode auxiliar na organização de atividades, no acesso à informação e na personalização de estratégias de ensino. Entretanto, seu uso sem reflexão crítica pode comprometer processos importantes da formação docente, como a autoria, a capacidade de análise e a construção autônoma do conhecimento. Conclui-se que a formação de professores precisa incorporar o debate sobre o uso consciente dessas tecnologias, preparando profissionais capazes de utilizar a Inteligência Artificial como recurso de apoio, sem abrir mão da reflexão crítica, da sensibilidade humana e do compromisso educativo.

Palavras-chave: Formação de Professores, Inteligência Artificial, Inovação Pedagógica, Dependência Tecnológica, Ética Educacional

Referências

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