Diseño Fundamentado de un Aula Virtual para la Enseñanza de las Matemáticas con el Profesorado de Matemáticas en Formación Inicial
Resumo
De la importancia de las aulas virtuales y la necesidad de fundamentar y propiciar su funcionalidad en la enseñanza virtual o semipresencial de las matemáticas, desde una adaptación teórica del triángulo didáctico en un escenario virtual, se presenta un estudio que busca determinar los fundamentos estructurales, comunicativos, motivacionales, didácticos y disciplinares en el diseño de un aula virtual para la enseñanza de las matemáticas en la formación inicial del profesorado de matemáticas, siguiendo un proceso metodológico en tres fases de investigación: un estudio documental, una evaluación formativa y un ciclo de la investigación basada en el diseño. El estudio documental identifica como características fundamentales de un aula virtual la comunicación dinámica y personalizada, la multimodalidad de recursos y una organización disciplinar secuencial. Se concluye que una educación virtual de calidad requiere del involucramiento de las instituciones, el profesorado y el estudiantado.
Palavras-chave:
Aula virtual, Diseño fundamentado, Triángulo didáctico
Referências
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Publicado
26/08/2026
Como Citar
CRUZ-AMAYA, Melvin; MARTÍNEZ, Bessy Carolina; BAIDE, Manuel de Jesús; LAÍNEZ, Willmer Daniel.
Diseño Fundamentado de un Aula Virtual para la Enseñanza de las Matemáticas con el Profesorado de Matemáticas en Formación Inicial. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SEAD), 6. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 551-556.
ISSN 2763-8995.
DOI: https://doi.org/10.5753/sead.2026..
