Permanência e Empoderamento Feminino na Área de Tecnologia
Resumo
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AMARAL, M. A. et al.. Investigando questões de gênero em um curso da área de Computação. Revista Estudos Feministas, v. 25, n. 2, p. 857–874, maio 2017.
PEREIRA, Leihge Roselle Rondon; SILVA, Karla de Souza e; NUNES, Eunice Pereira dos Santos; MACIEL, Cristiano. Perfis em mídia social para promover equidade de gênero na área STEM e STEAM. In: Congresso Latino-Americano de Mulheres na Computação, 14., 2022.
TEIXEIRA, Adriano; POSSER, Camila Vieira. Mulheres que aprendem informática: um estudo de gênero na área de TI. Anais do Workshop de Informática na Escola, v. 1, 2016.
BACELAR, Ananda Silveira; CAMPOS, Alyce Cardoso; SANTOS, Lauriene Teixeira; NASCIMENTO, Thaísa Barcellos Pinheiro do; REZENDE, Daniel Carvalho de. Gênero e Construcionismo Social: Os Desafios das Mulheres na Tecnologia da Informação. Revista de Administração IMED, Passo Fundo, v. 11, n. 1, p. 1-23, jan./jun. 2021.
MARTINS, Amanda; et al. Fatores que atraem e afastam as meninas de cursos da área de TI. Anais do Women in Information Technology (WIT). SBC, 2019.
ANDRADE, Juliana Nazareth dos Santos; BAENA, Breno Augusto Pantoja; LOBATO, Flavio Henrique Souza. "Tecnologia é no feminino!": motivações de ingresso e evasão de mulheres em cursos de TI. Anais do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE), v. 1, 2021.
CORRÊA, Lara Mônica Moraes; NALINI, Lauro Eugênio Guimarães. Revisão sistemática de estudos realizados no Brasil utilizando índices de mensuração de empoderamento feminino. Rev. Fragmentos de Cultura: Rev. Interdisciplinar de Ciências Humanas, v. 33, p. 210-20, 2023.
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Publicado
11/11/2024
Como Citar
SILVA, Karla de S. E; PEREIRA, Erica M. F.; CARVALHO, Melissa Maria S. de; GUIMARÃES, Rakell Aparecida B.; MARTINS, Claudia Aparecida.
Permanência e Empoderamento Feminino na Área de Tecnologia. In: RELATOS DE EXPERIÊNCIA - SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO (SEMIEDU), 32. , 2024, Cuiabá/MT.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 369-374.
DOI: https://doi.org/10.5753/semiedu_estendido.2024.32548.
