Reflexões sobre a Formação de Professores de Francês a partir da Experiência de Estágio de Regência de FLE
Resumo
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Referências
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 57. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2018.
MARRA, J. B. J. Percepções das práticas de formação e supervisão: O caso da formação inicial de professores de Francês na Universidade Eduardo Mondlane. 2011. Dissertação (Mestrado em Ciências da Educação) – Universidade do Minho, Braga, 2011.
MORAIS, D. K. A., MARTINS, P. P., COSTA, J. M. F. A importância do lúdico como ferramenta pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental. Pedagogia Ação, Belo Horizonte, v.19, n.2, 2022.
PEREIRA, E.O. GUEDES, C. S. Ludicidade e língua inglesa: a importância do brincar na formação docente. In: Congresso Nacional de Educação, 2020, Campina Grande. Anais do Congresso Nacional de Educação. Campina Grande: Editora Realize, 2020. v. 1. p. 1-11.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 5. ed. Tradução de Francisco Pereira. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
VYGOTSKY, L. S. Manuscrito de 1929. Educação & Sociedade, São Paulo, n. 71, v. 21, p. 21-44, 1929/2000.
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Publicado
11/11/2024
Como Citar
MOREIRA, Núria Budib; SANTOS, Matheus Gomes Ferreira.
Reflexões sobre a Formação de Professores de Francês a partir da Experiência de Estágio de Regência de FLE. In: RELATOS DE EXPERIÊNCIA - SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO (SEMIEDU), 32. , 2024, Cuiabá/MT.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 659-663.
DOI: https://doi.org/10.5753/semiedu_estendido.2024.32599.
