Computational Tools as Viable Solutions for Literacy and Alternative Communication of Autistic Children: A Systematic Mapping of the Existing Assistive Technologies

• Elmo Francisco da Silva Junior UFSCar
• Kamila Rios da Hora Rodrigues UFSCar

DOI: https://doi.org/10.5753/waihcws.2019.7678

Abstract

Students with Autistic Spectrum Disorder (ASD), due to the neurodevelopmental deficits characteristic of the syndrome, may have difficulties in learning, communication and social interaction. With the advancement of ICTs these barriers can be reduced, especially with the use of computational tools developed with the objective of allowing the student to achieve greater independence and better results in the school environment. This paper describes a Systematic Mapping carried out in the literature to understand which assistive technologies have been used and what advances have been made with the mediation of technological resources in the teaching of students with ASD. The results indicate that computer systems have been used satisfactorily in the teaching of autistic children, but there are few assistive technologies developed based on accessibility and usability guidelines and also supported by effective intervention methods that act as mediators in teaching-learning processes and alternative communication of autistic children in school environment.

Keywords: Autistic Spectrum Disorder, Literacy and Alternative Communication, Computational Tools

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