Pessoas Idosas na Educação a Distância: análise dos Cenários Socioafetivos utilizando Learning Analytics em um Ambiente Virtual de Aprendizagem
Resumo
Este artigo tem como objetivo identificar os Cenários Socioafetivos, utilizando Learning Analytics (LA), recorrentes de pessoas idosas em um Ambiente Virtual de Aprendizagem. Os Cenários Socioafetivos são o cruzamento dos indicadores sociais e os estados de ânimo. A LA é definida como a medição, coleta e análise dos dados. A metodologia dessa pesquisa foi de abordagem quantitativa e qualitativa, sendo realizada em dois estudos de casos. O público-alvo foram 105 pessoas idosas que participaram de cursos de extensão na modalidade Educação a Distância. Os dados foram coletados das funcionalidades Mapa Social e Mapa Afetivo. Como resultados, foram criados 51 Cenários Socioafetivos usando LA.
Referências
Aurélio. (2023). Dicionário Online. Disponível em: [link]. Acesso em: 22 set. 2023.
Behar, P. A et al. (2019). Recomendação Pedagógica em Educação a Distância. Porto Alegre: Penso Editora.
Behar, P. A., Machado, L. R. e Longhi, M. T. (2022). Competências socioafetivas em ambientes virtuais de aprendizagem: uma discussão do conceito. RENOTE: Novas Tecnologias na Educação. Porto Alegre, 20(1), 389-398.
Baker, R. S., Martin, T., e Rossi, L. M. (2016). Educational data mining and learning analytics. The Wiley handbook of cognition and assessment: Frameworks, methodologies, and applications, 379-396. Disponível em: [link]. Acesso em: 29 ago. 2023.
Chatti, M. A., Dyckhoff, A. L., Schroeder, U. e Thüs, H. (2012). A reference model for learning analytics. International Journal of Technology Enhanced Learning, 4(5-6), 318-331. Disponível em: [link]. Acesso em: 29 ago. 2023.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE (2021). Disponível em: [link]. Acesso em: 29 ago. 2023.
Longhi, M. T., Behar, P. A., Bercht, M. e Simonato, G. (2009). Investigando a subjetividade afetiva na comunicação assíncrona de ambientes virtuais de aprendizagem. In: Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), Florianópolis, SC.
Paiva, R. O. A., Bittencourt, I. I., da Silva, A. P., Isotani, S. e Jaques, P. (2015). Improving pedagogical recommendations by classifying students according to their interactional behavior in a gamified learning environment. In: Proceedings of the 30th Annual ACM Symposium on Applied Computing, 233-238. Disponível em: [link]. Acesso em: 22 set. 2023.
Slodkowski, B. K., Machado, L. R. e Behar, P. A. (2022). Estratégias pedagógicas para construção de filmes em stop motion por idosos: um relato de experiência. In Divania Luiza Rodrigues, Wanessa Gorri de Oliveira, organizadoras. (Org.). Cinema e Educação: diálogos vívidos na formação humana. 1 edição Parnaíba: Acadêmica Editorial, 1 (1), 41-58.
Yin, R. K (2015). Estudo de Caso: Planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman editora.
Behar, P. A et al. (2019). Recomendação Pedagógica em Educação a Distância. Porto Alegre: Penso Editora.
Behar, P. A., Machado, L. R. e Longhi, M. T. (2022). Competências socioafetivas em ambientes virtuais de aprendizagem: uma discussão do conceito. RENOTE: Novas Tecnologias na Educação. Porto Alegre, 20(1), 389-398.
Baker, R. S., Martin, T., e Rossi, L. M. (2016). Educational data mining and learning analytics. The Wiley handbook of cognition and assessment: Frameworks, methodologies, and applications, 379-396. Disponível em: [link]. Acesso em: 29 ago. 2023.
Chatti, M. A., Dyckhoff, A. L., Schroeder, U. e Thüs, H. (2012). A reference model for learning analytics. International Journal of Technology Enhanced Learning, 4(5-6), 318-331. Disponível em: [link]. Acesso em: 29 ago. 2023.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE (2021). Disponível em: [link]. Acesso em: 29 ago. 2023.
Longhi, M. T., Behar, P. A., Bercht, M. e Simonato, G. (2009). Investigando a subjetividade afetiva na comunicação assíncrona de ambientes virtuais de aprendizagem. In: Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), Florianópolis, SC.
Paiva, R. O. A., Bittencourt, I. I., da Silva, A. P., Isotani, S. e Jaques, P. (2015). Improving pedagogical recommendations by classifying students according to their interactional behavior in a gamified learning environment. In: Proceedings of the 30th Annual ACM Symposium on Applied Computing, 233-238. Disponível em: [link]. Acesso em: 22 set. 2023.
Slodkowski, B. K., Machado, L. R. e Behar, P. A. (2022). Estratégias pedagógicas para construção de filmes em stop motion por idosos: um relato de experiência. In Divania Luiza Rodrigues, Wanessa Gorri de Oliveira, organizadoras. (Org.). Cinema e Educação: diálogos vívidos na formação humana. 1 edição Parnaíba: Acadêmica Editorial, 1 (1), 41-58.
Yin, R. K (2015). Estudo de Caso: Planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman editora.
Publicado
06/11/2023
Como Citar
AKAZAKI, Jacqueline Mayumi; MACHADO, Leticia Rocha; BEHAR, Patricia Alejandra; VIVIAN, Rafael Leonardo.
Pessoas Idosas na Educação a Distância: análise dos Cenários Socioafetivos utilizando Learning Analytics em um Ambiente Virtual de Aprendizagem. In: WORKSHOP DE APLICAÇÕES PRÁTICAS DE LEARNING ANALYTICS EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO NO BRASIL (WAPLA), 2. , 2023, Passo Fundo/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2023
.
p. 12-20.
DOI: https://doi.org/10.5753/wapla.2023.236091.
