Usando a Decomposição para Resolver Problemas: uma abordagem para o ensino de Computação na Educação Fundamental

• Heitor Silva Avila Universidade Federal de Pelotas (UFPel) http://orcid.org/0009-0007-6842-5135
• Ana Marilza Pernas Universidade Federal de Pelotas (UFPel) https://orcid.org/0000-0001-8142-817X
• Simone A. C. Cavalheiro Universidade Federal de Pelotas (UFPel) https://orcid.org/0000-0002-7442-7379
• Luciana Foss Universidade Federal de Pelotas (UFPel) https://orcid.org/0000-0002-0473-4111

DOI: https://doi.org/10.5753/weit.2023.26609

Resumo

Este trabalho busca por meio de aulas teórico-expositivas e aulas práticas desenvolver a habilidade da decomposição de problemas complexos em problemas menores. A atividade objetiva explorar o pensamento computacional em alunos do Ensino Fundamental, sempre que possível conversando com outras áreas do conhecimento, para que o conhecimento seja construído de forma universal. A metodologia proposta é desplugada, ou seja, sem o uso de computadores.

Palavras-chave: Decomposição, Ensino fundamental, Computação desplugada

Referências

Bell, T. et al. Computer Science Unplugged: School students doing real computing without computers. The New Zealand Journal of Applied Computing and Information Technology, v. 13, n. 1, p. 20-29, 2009.

BNCC - Base nacional Comum Curricular. Disponível em: [link]. Acesso em: 05 ago. 2023.

BNCC Computação - Anexo ao Parecer CNE/CEB nº 2/2022. Disponível em: [link]. Acesso em: 05 ago. 2023.

ExpPC. Explorando o Pensamento Computacional desde o Ensino Fundamental - Universidade Federal de Pelotas. Disponível em: [link]. Acesso em: 05 ago. 2023.

Valente, José Armando. Integração do pensamento computacional no currículo da educação básica: diferentes estratégias usadas e questões de formação de professores e avaliação do aluno. Curriculum, São Paulo, v. 14, n. 3, 2016.

Wing, Jeannette. Computational Thinking. Communications of the ACM, v. 49, p. 33-35, mar. 2006. DOI: 10.1145/1118178.1118215. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215