Regulação da Inteligência Artificial no Ensino: Riscos e Tendências Globais

• Matheus H. A. de Medeiros Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
• Tállyson E. R. Izidio Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
• Bernardo J. da S. Vieira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
• Ingrid G. C. Lira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
• Samuel V. de O. Galdino Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
• Jéssica N. F. Leite Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

DOI: https://doi.org/10.5753/weriaedu.2025.16239

Resumo

Este artigo analisa os principais riscos e tendências regulatórias da inteligência artificial (IA) no ensino, com foco na proteção de direitos e na promoção de um uso ético e inclusivo. A partir de uma abordagem comparativa, examina-se os impactos negativos da IA na educação. O estudo avaliou o cenário regulatório brasileiro, europeu, norte americano e asiático. Os resultados indicam que embora haja avanços, persistem desafios estruturais como a desigualdade de acesso e lacunas na formação docente. Conclui-se que uma regulação adequada e salvaguardas éticas são essenciais para garantir a contribuição justa e efetiva da IA para o desenvolvimento educacional.

Palavras-chave: Inteligência Artificial, Educação Brasileira, Ética, Regulação

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