Falha na conexão: o Ensino Remoto Emergencial (ERE) frente às Desigualdades de Acesso Digital
Resumo
Este artigo analisa questões das entrevistas semi-estruturadas com 8 professores e professoras, sendo eles de dois colégios com características distintas: um em bairro periférico e outro central. A pesquisa propôs analisar o trabalho das professoras e professores de Ensino Médio da rede Estadual do Paraná durante a necessidade de Ensino Emergencial Remoto (ERE). As respostas fazem parte da categoria de análise “Interação com alunos e alunas no processo didático-pedagógico”, buscando entender quais foram as plataformas utilizadas (quando utilizadas), a frequência dos alunos nestes ambientes e as alternativas que foram criadas para manter o diálogo com os alunos durante este período frente a exclusão digital de muitos deles.
Referências
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Publicado
17/10/2023
Como Citar
COSTA, Maíra Fernandes; AMARAL, Marília Abrahão; AMORIM, Mario Lopes.
Falha na conexão: o Ensino Remoto Emergencial (ERE) frente às Desigualdades de Acesso Digital. In: WORKSHOP EM CULTURAS, ALTERIDADES E PARTICIPAÇÕES EM IHC (CAPAIHC), 2. , 2023, Maceió/AL.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2023
.
p. 56-61.
DOI: https://doi.org/10.5753/capaihc.2023.236609.
