Math Mission: um jogo sério em realidade virtual para ensino e aprendizagem de frações para alunos com TDAH

• Fernando Alves Júnior UFPA
• Heleno Fülber UFPA
• Bruno Merlin UFPA

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2025.13377

Resumo

O ensino e a aprendizagem de matemática é um grande desafio para professores e alunos. Estas atividades tornam-se ainda mais desafiadoras para alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, devido suas dificuldades de atenção e foco. Metodologias tradicionais mostram-se limitadas na superação destas dificuldades. O presente jogo mostra-se como uma alternativa metodológica para o ensino e aprendizagem dos conteúdos de frações para o 6º e 7º anos do ensino fundamental. Baseia-se na teoria das representações semióticas, teoria das cores e outras recomendações para jogos para alunos com TDAH, trabalhando as competências descritas da Base Nacional Comum Curricular para este conteúdo nestas séries. O jogo é realizado em uma casa virtual na plataforma Android com CardBoard onde o aluno interage com objetos nos cômodos e cumpre missões, aprendendo os conceitos e procedimentos sobre frações.

Palavras-chave: Jogos Sérios, Matemática, Frações, TDAH