Pedagogical Practices with Digital Educational Resources (DERs) in Portuguese Language Teaching: Contributions of Digital Technologies in the Early Years of Elementary Education
Abstract
The objective of this study is to describe the integration of Portuguese Language Digital Educational Resources (DER), based on the National Common Curricular Base (BNCC), into pedagogical practices developed by a teacher in first-grade elementary school classes. This is an action research study, based on a reflective process involving the use of DER in developing plans. The study observed the relationship with curricular guidelines, the interaction and collaboration among peers, the importance of plans with clear intentions, and the understanding of DER as a resource for pedagogical practices.References
Brasil. Ministério da Educação. (2017). “Base Nacional Comum Curricular”. Brasília: MEC/ Secretaria de Educação Fundamental.
Cieb. (2017). “Taxonomia de Recursos Educacionais Digitais (RED)”. São Paulo: Centro de Inovação para a Educação Brasileira.
Cruz, F. V. da; Freitas, N. A. (2023). “O papel dos Jogos Digitais no processo de Alfabetização da criança no contexto pandêmico da COVID-19: Revisão Sistemática de Literatura”. In: Anais do Congresso Brasileiro de Tecnologias na Educação (CTRL+E 2023). 8, Santarém/PA.
Franco, M. A. R. S. (2016). “Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito”. Rev. Bras. Estud. Pedagog. vol. 97, n. 247, Brasília.
Gil, A. C. (2021). “Como Fazer Pesquisa Qualitativa”. Atlas: São Paulo. 190p.
Grossi, M. G. R. (2021). “Usar tecnologias digitais nas aulas remotas durante a pandemia da COVID - 19? Sim, mas quais e como usar?” Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 24, p. 1-12.
Moreira, J. A.; Schlemmer, E. (2020). “Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife”. Revista UFG, v. 20.
Rojo, R.; Moura, E. (2012). “Multiletramentos na escola”. São Paulo: Parábola Editorial, 264p.
Vygotsky, L. S. (1998). “A formação social da mente”. São Paulo: Martins Fontes.
Cieb. (2017). “Taxonomia de Recursos Educacionais Digitais (RED)”. São Paulo: Centro de Inovação para a Educação Brasileira.
Cruz, F. V. da; Freitas, N. A. (2023). “O papel dos Jogos Digitais no processo de Alfabetização da criança no contexto pandêmico da COVID-19: Revisão Sistemática de Literatura”. In: Anais do Congresso Brasileiro de Tecnologias na Educação (CTRL+E 2023). 8, Santarém/PA.
Franco, M. A. R. S. (2016). “Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito”. Rev. Bras. Estud. Pedagog. vol. 97, n. 247, Brasília.
Gil, A. C. (2021). “Como Fazer Pesquisa Qualitativa”. Atlas: São Paulo. 190p.
Grossi, M. G. R. (2021). “Usar tecnologias digitais nas aulas remotas durante a pandemia da COVID - 19? Sim, mas quais e como usar?” Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 24, p. 1-12.
Moreira, J. A.; Schlemmer, E. (2020). “Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife”. Revista UFG, v. 20.
Rojo, R.; Moura, E. (2012). “Multiletramentos na escola”. São Paulo: Parábola Editorial, 264p.
Vygotsky, L. S. (1998). “A formação social da mente”. São Paulo: Martins Fontes.
Published
2025-09-09
How to Cite
HITZSCHKY, Rayssa A.; CARVALHO, Ellen L.; CARVALHO, Rodrigo L.; FREIRE, Raquel S.; CASTRO FILHO, José Aires de.
Pedagogical Practices with Digital Educational Resources (DERs) in Portuguese Language Teaching: Contributions of Digital Technologies in the Early Years of Elementary Education. In: CONGRESS ON TECHNOLOGIES IN EDUCATION (CTRL+E), 9. , 2025, Fortaleza/CE.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2025
.
p. 446-450.
DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2025.12316.
