Avatar virtual inteligente para desenvolver competências de coordenadores pedagógicos
Resumo
Este estudo apresenta o desenvolvimento de um avatar virtual inteligente para apoiar a formação continuada de coordenadores pedagógicos. A solução integra inteligência artificial e modelos de linguagem de larga escala (LLMs) para interações formativas personalizadas. A pesquisa adota abordagem qualitativa, com identificação de requisitos pedagógicos e funcionais, modelagem de diálogos adaptativos com base no planejamento reverso. Resultados preliminares indicam viabilidade técnica, com respostas coerentes e interações fluidas. Os próximos passos envolvem avaliações com usuários, analisando usabilidade, engajamento e o potencial do avatar no desenvolvimento de competências profissionais.
Referências
Barros, M. D. D. M. D., & Nogueira, R. (2018). FORMAÇÃO CONTINUADA: contributos para a prática educativa dos coordenadores pedagógicos no contexto escolar.
Brasil, M. E. C. (2018). Ministério da educação. Base nacional comum curricular, 2.
Clementi, N. (2001). A voz dos outros e a nossa voz: alguns fatores que intervêm na atuação do coordenador. O coordenador pedagógico e o espaço da mudança, 3, 53-66.
Fink MC, Robinson SA and Ertl B (2024) “AI-based avatars are changing the way we learn and teach: benefits and challenges.”
Fleury, M. T. L., & Fleury, A. (2001). Construindo o conceito de competência. Revista de administração contemporânea, 5, 183-196.
Geglio, P. C. (2016). A atuação do coordenador pedagógico na formação continuada do professor na escola: uma análise das dissertações e teses produzidas no período de 1987 a 2009. Revista Profissão Docente, 16(34).
Gonçalves, W. A., de Andrade, W. M., Corrêa, D. A., & Ribeiro, G. G. (2017). Confrontando o Conceito de Competências pela sua Diversidade e Aplicação: Um Olhar entre a Teoria e a Prática. Revista Pretexto, 114-128.
Kim, P. W., Shin, Y. S., Ha, B. H., & Anisetti, M. (2017). Effects of avatar character performances in virtual reality dramas used for teachers’ education. Behaviour & Information Technology, 36(7), 699-712.
KILCHENMANN, L.; EBERHARDT, F.; GOMEZ, F. (2018). How well can a virtual human elicit facial expressions? A comparative study between virtual and real humans.
Medeiros, M. (2016). Lógicas das competências: Perspectivas para o Currículo em Ação. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(2), 1031-1040.
Brasil, M. E. C. (2018). Ministério da educação. Base nacional comum curricular, 2.
Clementi, N. (2001). A voz dos outros e a nossa voz: alguns fatores que intervêm na atuação do coordenador. O coordenador pedagógico e o espaço da mudança, 3, 53-66.
Fink MC, Robinson SA and Ertl B (2024) “AI-based avatars are changing the way we learn and teach: benefits and challenges.”
Fleury, M. T. L., & Fleury, A. (2001). Construindo o conceito de competência. Revista de administração contemporânea, 5, 183-196.
Geglio, P. C. (2016). A atuação do coordenador pedagógico na formação continuada do professor na escola: uma análise das dissertações e teses produzidas no período de 1987 a 2009. Revista Profissão Docente, 16(34).
Gonçalves, W. A., de Andrade, W. M., Corrêa, D. A., & Ribeiro, G. G. (2017). Confrontando o Conceito de Competências pela sua Diversidade e Aplicação: Um Olhar entre a Teoria e a Prática. Revista Pretexto, 114-128.
Kim, P. W., Shin, Y. S., Ha, B. H., & Anisetti, M. (2017). Effects of avatar character performances in virtual reality dramas used for teachers’ education. Behaviour & Information Technology, 36(7), 699-712.
KILCHENMANN, L.; EBERHARDT, F.; GOMEZ, F. (2018). How well can a virtual human elicit facial expressions? A comparative study between virtual and real humans.
Medeiros, M. (2016). Lógicas das competências: Perspectivas para o Currículo em Ação. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(2), 1031-1040.
Publicado
09/09/2025
Como Citar
ALMEIDA, Glenda M.; MOTA, Maria Eduarda; VASCONCELOS, João Gabriel; PEREIRA, Aluisio; GOMES, Alex Sandro; SIMÕES, Francisco M..
Avatar virtual inteligente para desenvolver competências de coordenadores pedagógicos. In: CONGRESSO SOBRE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO (CTRL+E), 9. , 2025, Fortaleza/CE.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2025
.
p. 481-485.
DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2025.12796.
