STEAM Approach and sustainability: promoting socio-environmental awareness in High School

• Raíza de Araújo D. Soares UFRN
• Roberia Silva da P. Lourenço UFRN
• Dennys Leite Maia UFRN

DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2025.12812

Abstract

The STEAM approach represents educational innovation by promoting the development of 21st-century skills and encouraging reflection on sustainability. This study analyzed STEAM education with a focus on sustainability through a project carried out in the second year of high school in Rio Grande do Norte, Brazil. Using Project-Based Learning (PBL), the activities were guided by sustainability concepts and involved the use of technology. The qualitative research employed textual records, multimedia, and reflective journals. The results indicate that STEAM fosters connections between Chemistry, Mathematics, Technology, and everyday situations, encouraging reflections on the human impact on the environment.

References

Bacich, L., & Holanda, L. (2020). STEAM em sala de aula: a aprendizagem baseada em projetos integrando conhecimentos na educação básica (Desafios da Educação) - Penso Editora.

Bender, W. (2014). Aprendizagem baseada em projetos: educação diferenciada para o século XXI. Penso Editora.

Brasil. (2018). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília.

Carvalho, F. (2019). A Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável da ONU e seus atores: O impacto do desenvolvimento sustentável nas relações internacionais. Confluências - Revista Interdisciplinar de Sociologia e Direito, 21(3), 5–19.

Fullan, M. & Langworthy, M. A rich seam: how new pedagogies find deep learning. Toronto: Pearson, 2014.

Lorenzin, M., Assumpção, C., & Bizerra, A. (2018). Desenvolvimento do currículo STEAM no ensino médio: Formação de professores em movimento. In L. Bacich & J. Moran (Orgs.), Metodologias ativas para uma educação inovadora: Uma abordagem teórico-prática (p. 26). Penso. Edição do Kindle.

Maia, D., Carvalho, R., & Appelt, V. (2021). Abordagem STEAM na educação básica brasileira: uma revisão de literatura. Revista Tecnologia e Sociedade, 17(49), 68-88.

Maia, D., Soares, R., Lourenço, R., & Moura, L. (2024). A abordagem STEAM como proposta pedagógica interdisciplinar para aprendizagem matemática. Revista Ensino Em Debate, 2, e2024016. DOI: 10.21439/2965-6753.v2.e2024016

Organização das Nações Unidas. (1991). Nosso futuro comum (2ª ed.). Fundação Getulio Vargas.

Soares, R. (2023).O ensino e aprendizagem de conceitos químicos por meio da abordagem STEAM na educação básica (Master 's thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte).

Soares, R. A. D., & Maia, D. L. (2023). Representações de estruturas moleculares: Uma abordagem da Química Orgânica utilizando múltiplas linguagens e Realidade Aumentada. In J. Sánchez (Ed.), Nuevas ideas en informática educativa (Vol. 17, pp. 487–492). Santiago de Chile: TISE.