A proposal for multidimensional assessment of programming learning in Professional Training

• Evandro das Virgens Scarpati Federal Institute of Espírito Santo http://orcid.org/0000-0002-2550-6142
• Márcia Gonçalves de Oliveira Federal Institute of Espírito Santo https://orcid.org/0000-0001-9027-0976

DOI: https://doi.org/10.5753/educomp_estendido.2022.19397

Abstract

Given the difficulties of students in programming learning and the covid-19 pandemic, there is a need to perform diagnostic evaluations in practical programming activities. Through an automatic code analysis it is possible to identify the skills and difficulties encountered by students. In the proposed multidimensional diagnostic evaluation, we will add, in addition to the automatic analysis of the code, contributions based on psychometrics. This research intends to develop a didactic evaluation guide for the use of teachers, capable of qualifying students, pointing out contributions of a multidimensional analysis in programming disciplines from the perspective of Professional and Technological Education (PTE), under the conception of integral and omnilateral professional training.

Keywords: Diagnostic evaluation, multidimensional, psychometry

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