Application to support the literacy of students with age-grade discrepancy

• Marcos Vinicius de S. Santos IFS
• Ramon S. Zacarias IFS
• Rubens de S. Matos Júnior IFS
• Margarida M. Teles IFS
• Patrícia Matos Souza IFS

DOI: https://doi.org/10.5753/erbase.2024.4483

Abstract

This article discusses the development of a gamified literacy application, created in collaboration between the Instituto Federal de Sergipe and the Universidade Federal de Sergipe. The goal is to offer an interactive and personalized solution for teaching reading and writing, meeting the diverse needs of students. Research shows that gamification increases engagement and motivation, making learning more dynamic. Usability tests showed an intuitive interface that is suitable for children, although the lack of accessibility options was identified as a limitation. The application promises to facilitate the literacy process and open up new possibilities for the application of educational technology.

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