Trajetórias Acadêmicas e Profissionais de Egressos de Espaços Maker: um estudo de métodos mistos nos Espaços 4.0 do IFAL
Resumo
Desenvolvido no âmbito de uma pesquisa de Iniciação Científica do Ensino Médio-Técnico (PIBIC-EM), este estudo analisa o impacto do Programa Espaço 4.0 no Instituto Federal de Alagoas (IFAL) sobre as trajetórias acadêmicas e profissionais de 261 egressos. Adotou-se uma metodologia de métodos mistos fundamentada no modelo TMI-E, combinando análises estatísticas quantitativas (testes de qui-quadrado, ANOVA e regressão logística) com análise de conteúdo qualitativa. O desenvolvimento de habilidades maker foi o principal preditor da continuidade dos estudos e da colocação profissional, com efeito mais acentuado entre os monitores. Persistem disparidades de gênero e raça na influência percebida e dificuldades institucionais para conectar os egressos ao mercado de trabalho local. O aprimoramento do programa requer a reformulação de cursos e a criação de redes regionais de inserção profissional.
Referências
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Publicado
23/09/2026
Como Citar
MENDONÇA, Ianara N. dos S.; ALMEIDA, Luiz Henrique Nicandido; ALBUQUERQUE, Cassiano H. de.
Trajetórias Acadêmicas e Profissionais de Egressos de Espaços Maker: um estudo de métodos mistos nos Espaços 4.0 do IFAL. In: ESCOLA REGIONAL DE COMPUTAÇÃO BAHIA, ALAGOAS E SERGIPE (ERBASE), 26. , 2026, Maragogi/AL.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 805-814.
DOI: https://doi.org/10.5753/erbase.2026.32045.
