The Use of Games in Financial Education: A Systematic Review
Abstract
This article presents a systematic literature review on the use of digital games in financial education, based on the PRISMA 2020 protocol and conducted in the Web of Science database for the period 2005–2025. The investigation aimed to identify the pedagogical benefits and the challenges associated with implementing games in this context. The results indicate that games can be effective tools in the teaching and learning process, especially when integrated with active learning methodologies and supported by pedagogical mediation. However, challenges such as teacher training, resource constraints, and measuring behavioral impacts still hinder their widespread adoption.
References
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Published
2025-10-16
How to Cite
ANDRADE, Samiya H. K.; KOMATI, Karin Satie; SILVA, Emmanuel Marques; BORTOLON, Patricia Maria.
The Use of Games in Financial Education: A Systematic Review. In: REGIONAL SCHOOL OF INFORMATICS OF ESPÍRITO SANTO (ERI-ES), 10. , 2025, Espírito Santo/ES.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2025
.
p. 41-50.
DOI: https://doi.org/10.5753/eries.2025.15897.
