Cultura Maker, Impressão 3D e Experimentação Interdisciplinar no Ensino de Ciências: uma Abordagem Inclusiva e Sustentável
Resumo
Este estudo analisa a integração da Cultura Maker ao ensino de Ciências no Ensino Fundamental por meio da utilização de impressão 3D, programação criativa, recursos acessíveis em Braille e oficinas maker de eletrônica e robótica. A pesquisa possui abordagem qualitativa e caráter descritivo-interpretativo, fundamentada na Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) e na perspectiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). As atividades foram organizadas em ciclos de problematização, prototipagem, experimentação e avaliação formativa. Os resultados indicaram avanços na visualização espacial de estruturas microscópicas, fortalecimento do pensamento computacional, ampliação do vocabulário científico bilíngue e maior protagonismo estudantil em atividades investigativas. A produção de materiais acessíveis em Braille contribuiu para práticas pedagógicas inclusivas e reflexões sobre acessibilidade. Conclui-se que ambientes fundamentados na Cultura Maker favorecem aprendizagem significativa, criatividade, autonomia e desenvolvimento de competências científicas e tecnológicas no ensino de Ciências.Referências
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Publicado
19/07/2026
Como Citar
LEITÃO, Carolina Sousa de Sá; CARDOSO, Brisa Muryel da Silva; CARVALHO, Dean Cidy Santos de; RIBEIRO, Alyne Pereira de Oliveira; LEITÃO, Bruno Raphael Gomes de Sá; FROTA, Vitor Bremgartner da.
Cultura Maker, Impressão 3D e Experimentação Interdisciplinar no Ensino de Ciências: uma Abordagem Inclusiva e Sustentável. In: WORKSHOP DE INOVAÇÃO, DESENVOLVIMENTO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO COM AÇÕES MAKER (IDEIA), 2. , 2026, Gramado/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 168-175.
DOI: https://doi.org/10.5753/ideia.2026.21815.
