Desafios e Perspectivas na Formação Continuada de Professores em Laboratórios Maker: Um Relato de Experiência
Resumo
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre uma disciplina de pós-graduação lato sensu de formação continuada de professores coordenadores de Laboratórios Maker, contemplados pelo Programa Mais Ciência na Escola (MEC/MCTI). A disciplina em questão foi voltada ao desenvolvimento e validação de aplicativos educacionais por meio da programação em blocos. Os resultados indicaram avanços na fluência tecnológica e no letramento digital dos cursistas, embora cerca de 50% ainda apresentaram habilidades insuficientes. Tal cenário reforça a necessidade de investir na formação continuada de professores para promover o letramento digital adequado e o uso crítico das tecnologias digitais da informação e comunicação e de artefatos digitais essenciais à cultura maker.Referências
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Publicado
19/07/2026
Como Citar
SILVA, Carla Grazieli Azevedo da.
Desafios e Perspectivas na Formação Continuada de Professores em Laboratórios Maker: Um Relato de Experiência. In: WORKSHOP DE INOVAÇÃO, DESENVOLVIMENTO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO COM AÇÕES MAKER (IDEIA), 2. , 2026, Gramado/RS.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 176-183.
DOI: https://doi.org/10.5753/ideia.2026.20812.
