Educational technology, interaction and participation: educational robotics from the perspective of HCI and STS studies in Brazil
Abstract
This article, in the context of GranDIHC-BR (2025–2035) initiative, investigates participation in brazilian educational robotics interaction projects. The study aims to contribute to discussions on participation in HCI, pointing to more plural and socially situated practices. Based on an adaptation of the Systematic Literature Review and Content Analysis, the analysis articulates references like Community Participation, STS studies, and Dialogical Education. The findings reveal that participation is often referenced as student involvement, lacking genuinely participatory approaches or practices. Furthermore, the analysis identifies a connection between the valorization of participation and the emergence of protagonism of those involved.
Keywords:
Community Participation, Interaction Project, Educational Robotics, Critical Theory of Technology
References
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Published
2025-09-08
How to Cite
PASCHOALIN, Larissa; ALMEIDA, Leonelo Dell Anhol; AMARAL, Marília Abrahão.
Educational technology, interaction and participation: educational robotics from the perspective of HCI and STS studies in Brazil. In: BRAZILIAN SYMPOSIUM ON HUMAN FACTORS IN COMPUTATIONAL SYSTEMS (IHC), 24. , 2025, Belo Horizonte/MG.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2025
.
p. 695-717.
DOI: https://doi.org/10.5753/ihc.2025.10846.
