O Tutor como Arquiteto de Pontes: Resiliência, Inclusão e Metodologias Ativas no Projeto ”Florescendo Talentos”

• Victor F. L. Costa CESAR School

DOI: https://doi.org/10.5753/mosaico.2025.16244

Resumo

Este relato de experiência descreve o Projeto ”Florescendo Talentos”(PFT) como uma intervenção estratégica em resposta à exclusão digital, focada na atuação do tutor para capacitar estudantes do Ensino Médio e EJA em tecnologia. A partir de uma formação contínua em competências técnicas e socioemocionais, o tutor aplicou metodologias ativas para mediar a aprendizagem em contextos de infraestrutura limitada, promovendo autonomia e colaboração. A experiência inspirou a concepção do Tutor de Inteligência Artificial (TIA), ferramenta projetada para garantir equidade e continuidade pedagógica em cenários de baixa conectividade, potencializando a mediação humana e ampliando o alcance educacional.

Referências

ACM and IEEE-CS (2021). Computing Curricula 2020: Paradigms for Global Computing Education. ACM, New York. Association for Computing Machinery (ACM) e IEEE Computer Society (IEEE-CS). Acesso em: 04 jun. 2025.

Ali, M., Chen, B., and Wong, G. K. W. (2025). Developing alice: A scaffolding agent for ai-mediated computational thinking. In Proceedings of the 9th International Con- ference on Computational Thinking and STEM Education, pages 26–31, Hong Kong. The Asia-Pacific Society for Computers in Education.

Brasil (2018). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, Brasília, DF. Acesso em: 12 jun. 2025.

Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB) (2023). Censo escolar 2023: avanços e desafios na tecnologia. Acesso em: 02 jun. 2025.

Todos Pela Educação (2024). Anuário brasileiro da educação básica 2024. Acesso em: 02 jun. 2025.