Inclusão Digital: Utilizando as ferramentas digitais como forma de disseminação do aprendizado

  • Thomaz Rodrigues dos Santos IFPE
  • José Jamerson Marques Teixeira IFPE
  • Lincoln Tavares dos Santos IFPE

Resumo


Diante da crescente migração para o meio digital e desafios impostos ao público da Educação de Jovens e Adultos (EJA), que enfrenta limitações relacionadas ao acesso, letramento e falta de informação. Com foco em adotar estratégias pedagógicas que promovam um ambiente de aprendizagem mais inclusivo, acessível e contextualizado foi incorporada uma plataforma digital como ferramenta de apoio, com o objetivo de auxiliar esse público no seu processo de ensino-aprendizagem.

Referências

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 23 dez. 1996.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF: MEC/CONSED/UNDIME, 2018. Disponível em: [link]. Acesso em: 15 abr. 2025.

CARVALHO, A. L.; SILVA, P. M. O impacto da pandemia na transformação digital da educação no Brasil. Revista Educação & Tecnologia, v. 25, n. 3, p. 45-60, 2022.

GOMES, Manoel Messias. A Educação de Jovens e Adultos no Brasil e o contexto social dos alunos dessa modalidade. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 23, nº 17, 9 de maio de 2023. Disponível em: [link]

LIMA, Ketyline Lira et al. Ludicidade como estratégia didática no processo de Ensino-aprendizagem em bioquímica: perspectiva sob olhar docente. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, p. 883-899, 2021.

MORAN, J. Metodologias ativas para uma educação inovadora. Porto Alegre: Penso, 2018.
Publicado
26/11/2025
SANTOS, Thomaz Rodrigues dos; TEIXEIRA, José Jamerson Marques; SANTOS, Lincoln Tavares dos. Inclusão Digital: Utilizando as ferramentas digitais como forma de disseminação do aprendizado. In: WORKSHOP DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E DIVERSIDADE NA COMPUTAÇÃO (MOSAICO), 1. , 2025, Curitiba/PR. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2025 . p. 47-51. DOI: https://doi.org/10.5753/mosaico.2025.16246.