Ferramenta lúdica para aprendizagem de Português como Língua Estrangeira

• Mariana da Silva Lima UnB http://orcid.org/0000-0002-7126-1959
• Tiago Barros Pontes e Silva UnB https://orcid.org/0000-0003-2149-5973
• Gabriel Lyra Chaves UnB https://orcid.org/0000-0002-1440-4204
• Carla Denise Castanho UnB https://orcid.org/0000-0002-7328-5479

DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2024.240674

Resumo

O objetivo da pesquisa é investigar o processo de concepção de jogos enquanto ferramenta para situar práticas de auxílio ao aprendizado de Português como Língua Estrangeira (PLE). A ação parte de uma demanda do Ministério de Relações Exteriores do Brasil (Itamaraty) e parceria da Universidade de Brasília com o Centro Cultural Brasil-Finlândia. A equipe foi norteada pela abordagem do Diamante Duplo, em uma resolução de problemas contemplando análises e sínteses. Os princípios de design dos jogos seguiram a tétrade elementar de Schell, com a inclusão do Conteúdo de Aprendizagem para garantir relevância pedagógica. Dez jogos foram desenvolvidos para atender momentos específicos da trajetória do aluno no curso.

Palavras-chave: Design de Jogos, Jogos Sérios, Jogos Educativos, Ensino de Línguas

Referências

Chen, J. (2007). “Flow in games (and everything else).” Communications of the ACM, 50(4), 31-34.

Cornillie, F., Clarebout, G., & Desmet, P. (2012). "The role of feedback in foreign language learning through digital role-playing games." Procedia-Social and Behavioral Sciences, 34, 49-53.

Design Council. (2005). "A study of the design process – The Double Diamond."

Design Council. (2021). "Beyond net zero: a systemic design approach." Dulay, H., Burt, M., & Finnochiaro, M. (1977). "Viewpoints on English as a second language." New York: Regents.

Ferreira, V. H. M., Maynardes, A. C., & Silva, T. B. P. (2019). "Design de jogos educacionais para o ensino de LIBRAS." Educação Gráfica, 23(1), 24-42.

Guilford, J. P. (1956). “The structure of intellect.” Psychological bulletin, 53(4), 267.

Hung, H.-T., et al. (2018). "A scoping review of research on digital game-based language learning." Computers & Education, 126, 89-104.

Krashen, S. (1982). "Principles and practice in second language acquisition."

Lima et al. (2020). "Design de Jogos Sérios para Aprendizagem de Português Como Língua Estrangeira." Educação Gráfica, 24(3), 245-263.

Lima et al. (2024). " Metadesign de Jogos Sérios no Projeto Multidisciplinar Universitário Cerrado Visual." Estudos em Design, 32(2), [no prelo].

Musil, J., et al. (2010). "Improving video game development: Facilitating heterogeneous team collaboration through flexible software processes." In: European conference on software process improvement (pp. 83-94). Springer, Berlin, Heidelberg.

Saffer, D. (2010). "Designing for interaction: creating innovative applications and devices." New Riders.

Osborn, A. F. (1953). “Applied imagination: Principles and procedures of creative problem-solving.” New York: Scribner’s Sons.

Parnes, Sidney J. (1967). “Creative behavior guidebook.” New York: Scribner.

Silva, T. B. P. (2015). "A cognição no processo de design." InfoDesign - Revista Brasileira de Design da Informação, 12(3), 318-335.

Silva, T. B. P. (2016). "Um campo epistemológico para o Design." Revista de Design, Tecnologia e Sociedade, 2(2), 23-41.

Silva, T. B. P. (2021). "Considerações Epistemológicas do Projeto, da Pesquisa e do Ensino em Design." Revista Educação Gráfica, 25, 177-187.

Silva, T. B. P., et al. (2021). "Game Design, Creativity and e-Learning: The Challenges of Beginner Level Immersive Language Learning Games." Lecture Notes in Computer Science, 12790, 256-275.

Silva, T. B. P., Sarmet, M. M., & Silvino, A. M. D. (Eds.). (2016). "Gameplay: ensaios sobre estudo e desenvolvimento de jogos" (Vol. 1). Equador: CIESPAL.