Desenvolvimento do Jogo Educativo 'Espaço Geográfico' para Crianças com TDAH: Uma Abordagem Inclusiva e Interativa

• João Paulo N. Costa UFOPA
• Socorro Vânia L. Alves UFOPA https://orcid.org/0000-0002-7556-851X
• Alexandre Lopes de Sousa UFOPA
• Iderlan Matheus N. Cardoso UFOPA

DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2024.241330

Resumo

Este artigo descreve o desenvolvimento do jogo educativo "Espaço Geográfico" para crianças com TDAH, constituído de três minigames que ensinam conteúdos sobre a geografia brasileira. O jogo busca proporcionar uma educação personalizada e inclusiva. Revisões da literatura ressaltam a importância de interfaces adaptadas e narrativas envolventes para atender às necessidades específicas do público com TDAH. A abordagem interativa do jogo visa melhorar habilidades cognitivas, motoras e sociais das crianças com TDAH, contribuindo para o aprendizado e diversão. A pesquisa destaca a eficácia dos jogos digitais no contexto educacional e terapêutico para esse público-alvo.

Palavras-chave: jogos sérios, TDAH, geografia

Referências

Alves, S. V. L; Lima, C. P; Alves, e. Melo. Desenvolvimento de um Jogo Digital Educativo para o Aprendizado de Geografia para Crianças com TDAH – Bilhar Geográfico. In: CONGRESSO SOBRE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO (CTRL+E) VIII, 2023, Santarém/PA. DOI: 10.5753/ctrle.2023.232961.

APA - American Psychiatric Association, DSM-5 Task Force. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5™ (5th ed.). American Psychiatric Publishing, Inc.. DOI: 10.1176/appi.books.9780890425596.

Barkley, R. A. (Ed.). (2015). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment (4th ed.). The Guilford Press.

Bittencourt, K.; Lima, Roceli P. MyTDAH - Game para Crianças TDAH. In: Concurso Alexandre Direne (CTD-IE) - Trabalhos de Conclusão de Curso - Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE), 11., 2022, Manaus. Anais... Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2022. p. 75-85. DOI: 10.5753/cbie_estendido.2022.226372.

Leite, Lilian De Sá; De Brito, Adriana de Sá Leite. As possibilidades de aprendizagem de geografia para alunos com transtorno de déficits de atenção e hiperatividade (TDAH). Revista Brasileira de Educação em Geografia, [S. l.], v. 8, n. 15, p. 198–215, 2018. Disponível em: [link]. Acesso em: 13 abr. 2024.

Maciel, V. D. J. & Sarinho, V. t. “Desatentos”: Uma Proposta de Jogo Digital para Conscientização de Sintomas ˜Presentes em Portadores do TDAH. In Proceedings of SBGames, 2019 — ISSN: 2179-2259.

McGonigal, J. A realidade em jogo. 1 edition, 2012.

Neurosaber Instituto. Brincadeiras simples para crianças com TDAH. 2020. Disponível em: [link]. Acesso em: 9 abr. 2024.

Oliveira, L. B. Jogos Computacionais e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: Revisão Sistemática de Literatura. Nuevas Ideas en Informática Educativa (TISE), 2013. p. 9-11.

Savi, R & Ulbricht, V. R. Jogos Digitais Educacionais: Benefícios e Desafios. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 6, n. 1, 2008. DOI: 10.22456/1679-1916.14405. Disponível em: [link]. Acesso em: 13 abr. 2024.

Silva, M. C. A. P.; Maneiro, a; Villachan-Lyra, p. Digital Educational Games: Inclusive Design Principles for Children with ADHD. 2018.

Tintori, F.; Ferroni Bast, D.; Da Rocha Pitta, M. Jogo na terapia comportamental em grupo de crianças com TDAH. Acta Comportamentalia, [S. l.], v. 19, n. 2, 2011. DOI: 10.32870/ac.v19i2.28029. Disponível em: [link]. Acesso em: 23 jul. 2024.

Willcutt EG. The prevalence of DSM-IV attention-deficit/hyperactivity disorder: a meta-analytic review. Neurotherapeutics. 2012 Jul;9(3):490-9. DOI: 10.1007/s13311-012-0135-8. PMID: 22976615; PMCID: PMC3441936.