POM – O Jogo sobre Orientação a Objetos que Ensina por Ciclos de Aprendizagem Prática e Interativa
Resumo
Introdução: A Programação Orientada a Objetos, amplamente utilizada na tecnologia na computação e em áreas afins, é considerada complexa e difícil de ser aplicada, figurando como um grande desafio na aprendizagem para ambos alunos e professores. Objetivo: Oferecer uma solução diferenciada para lidar com o problema. Metodologia: O presente trabalho desenvolveu e aplicou a estratégia de Ciclos de Aprendizagem Prática e Interativa (CIPA), que integram a narrativa lúdica, os desafios práticos e o relaxamento, a partir do jogo POM, implementado e utilizado para este fim. Resultados: A partir das experiências e dos testes de conhecimento realizados antes e após o jogo observou-se uma melhoria significativa na compreensão dos conceitos de classe e método associados à POO. Espera-se que a estratégia CIPA desenvolvida seja aplicável também para alavancar a aprendizagem de outras temáticas.
Palavras-chave:
estratégias de aprendizagem, jogos educativos, programação orientada a objetos, narrativas interativas, práticas significativas com relaxamento
Referências
Aguiar, B., Correia, W. e Campos, F. (2011) Uso da escala likert na análise de jogos. In SBC-Proceedings of SBGames Anais, v. 7, n. 2, p. 2, Salvador.
Aguiar, J. (2015) Experiência baseada em gamificação no ensino sobre herança em programação orientada a objetos. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação.
Aiub, M. (2020) Gamificação no ensino de matemática com jogos de Escape Room e RPG: percepções sobre suas contribuições e dificuldades. Dissertação (Mestrado) - Instituto de Física Gleb Watagin, Universidade Estadual de Campinas.
Aoki, R. L., Fiuza, P. J., Lemos, R. R. (2018) Utilização de narrativas digitais em ambientes de aprendizagem baseada em jogos digitais: uma revisão sistemática da literatura. ETD-Educação Temática Digital, v. 20, n. 4, p. 1138-1160.
Behold Studios (2015) Chroma Squad, [link].
Börstler, J., Bruce, K., Michels, I. (2003) Sixth workshop on pedagogies and tools for learning object oriented concepts. In: ECOOP, 17, p. 84-87, Darmstadt.
Carvalho, G. R. de (2018) A importância dos jogos digitais na educação. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Tecnologia em Sistemas de Computação) - Universidade Federal Fluminense, Escola de Engenharia, Niterói.
Coad, P., Yourdon, E. (1992) Object-oriented analysis. New York: Yourdon press.
Costa, J. E. et al. (2024) Narrativa Interativa Gamificada-NIG: Jornada da Mel. In: Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE), SBC, p. 187-191.
Da Cunha, M. da C. (2022) Dificuldades na Disciplina de Programação Orientada a Objetos, Recorrente ao Ensino Remoto. In Anais do VIII Congresso Nacional da Educação – CONEDU – ISSN 2358-8829.
Da Silva, A. F., Kodama, H. M. Y. (2004) Jogos no ensino da Matemática. II Bienal da Sociedade Brasileira de Matemática, p. 1-19.
Da Silva, L. M. P. et al. (2016) POOGame: Um Jogo Sério para o Ensino de Programação Orientada a Objetos. In WEI - 24º Workshop sobre Educação em Computação, p. 2333-2342, [link].
Da Silva, J. A. L., Oliveira, F. C. S., Martins, D. J. S. (2018) Gamificação e storytelling como estratégia motivacional no ensino de programação. In XVII SBGames. Foz do Iguaçu, v. 17, p. 1-6.
De Aguiar, J. S. (2004) Educação inclusiva: jogos para o ensino de conceitos. Papirus Editora.
De Sousa, R. R., Leite, F. T. (2020) Usando gamificação no ensino de programação introdutória. In Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 6, p. 33338-33356.
Dörner, R., Göbel, S., Effelsberg W., Wiemeyer, J. (2016) Serious Games: Foundations, Concepts and Practice. In Springer International Publishing, Switzerland.
Dos Santos Martins, L., De Mello, A. V. (2024) tOOwer Defenders: Um Jogo para Auxiliar no Aprendizado de Programação Orientada a Objetos. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE). SBC, p. 855-869.
Fonseca, J. Da S. G., Vieira, M. Do S. T. C. (2021) Narrativa Interativa: Um Elemento Facilitador No Processo Ensino Aprendizagem Na Disciplina De Biologia. In Jornada de Iniciação Científica e Extensão, v. 16, n. 1, p. 42.
Figueiredo, K. et al. (2015) Uma abordagem gamificada para o ensino de programação orientada a objetos. In: Workshop sobre Educação em Computação (WEI). SBC, p. 316-325.
Freak Games (1996) Pokemon red and Blue. Nintendo, Kyoto, Japan, february.
Fromsoftware (1997) Armored Core, [link].
Gonçalves, B. et al. (2019) Elementos de gamificação aplicados no ensino-aprendizagem de programação web. In: Workshop Sobre Educação em Computação (WEI), SBC, p. 1-10.
Gonzaga, G. R. et al. (2017) Jogos didáticos para o ensino de Ciências. In Revista Educação Pública, v. 17, n. 7, p. 1-12.
Holland, S., Griffiths, R., Woodman, M. (1997) Avoiding object misconceptions. In: Proceedings of the twenty-eighth SIGCSE technical symposium on Computer science education, p. 131-134.
Huizinga, J. (2010) Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. Perspectiva, São Paulo, 6. ed.
Jantan, S. R., Aljunid, S. A. (2012) An experimental evaluation of scaffolded educational games design for programming. In: 2012 ieee conference on open systems. IEEE, p. 1-6.
Leite, M. (2006), Técnicas de programação - Uma abordagem moderna. Brasport.
Likert, R. (1932) A technique for the measurement of attitudes. Archives of psychology.
Mombach, J. G., Castro, B. M. N. de; Santos, E., S. Santos, M.B. B. (2018) POOkémon: um jogo sobre programação orientada a objetos. In Revista Brasileira de Tecnologia e Ensino, Brasília, [link].
Next Level Games (2009) Punch-Out! Nintendo, [link].
Ota Imon Studios (2021) Wolfstride. Raw Fury, [link].
Prensky, M. (2012) Brain gain: Technology and the quest for digital wisdom. St. Martin's Press.
Petri, G., Von Wangenhein, C. G., Borgatto, A. F. (2019) MEEGA+: Um Modelo para a Avaliação de Jogos Educacionais para o ensino de Computação. In Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 27, n. 03, p. 52-81.
Reddit, Aromatic Topic 1111. (2025)/r learnprogramming - A subreddit for all questions related to programming in any language, [link].
Rodrigues, L. C., Nogueira, G. C.; Queiroga, A. (2017) Experiências no ensino de programação orientada a objetos: Robocode, greenfoot e jogos de tabuleiro no ensino superior. In Anais do Workshop de Informática na Escola, p. 598-607.
Santos, C. S. et al. (2017) Aprendendo Programação Orientada a Objetos com uma abordagem lúdica baseada em Greenfoot e Robocode. arXiv:1710.04132.
Santos, W., Alves, L. (2026) D. O. M. - um jogo sobre funções quadráticas: entre a educação e o entretenimento. In Renote, v. 14, n. 2.
Serson, R. R.. (2007) Programação Orientada a Objetos com Java 6-Curso universitário. Brasport.
Souza, D. M.; Da Silva Batista, M. H., Barbosa, E. F. (2016) Problemas e dificuldades no ensino de programação: Um mapeamento sistemático. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 24, n. 1, p. 39.
Sunrise. Mobile Suit Gundam (1979), [link].
Vahldick, A. (2007). Uma experiência lúdica no ensino de programação orientada a objetos. In I Workshop de Ambientes de Apoio à Aprendizagem de Algoritmos e Programação–Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.
Verri, J. B., Endlich, Â. M. (2009) A utilização de jogos aplicados no ensino de Geografia. Revista Percurso, v. 1, n. 1, p. 65-83.
Working Orcs (2025) P.O.M! – Programação Orientada a Mechas. Working Orcs, [link].
Aguiar, J. (2015) Experiência baseada em gamificação no ensino sobre herança em programação orientada a objetos. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação.
Aiub, M. (2020) Gamificação no ensino de matemática com jogos de Escape Room e RPG: percepções sobre suas contribuições e dificuldades. Dissertação (Mestrado) - Instituto de Física Gleb Watagin, Universidade Estadual de Campinas.
Aoki, R. L., Fiuza, P. J., Lemos, R. R. (2018) Utilização de narrativas digitais em ambientes de aprendizagem baseada em jogos digitais: uma revisão sistemática da literatura. ETD-Educação Temática Digital, v. 20, n. 4, p. 1138-1160.
Behold Studios (2015) Chroma Squad, [link].
Börstler, J., Bruce, K., Michels, I. (2003) Sixth workshop on pedagogies and tools for learning object oriented concepts. In: ECOOP, 17, p. 84-87, Darmstadt.
Carvalho, G. R. de (2018) A importância dos jogos digitais na educação. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Tecnologia em Sistemas de Computação) - Universidade Federal Fluminense, Escola de Engenharia, Niterói.
Coad, P., Yourdon, E. (1992) Object-oriented analysis. New York: Yourdon press.
Costa, J. E. et al. (2024) Narrativa Interativa Gamificada-NIG: Jornada da Mel. In: Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE), SBC, p. 187-191.
Da Cunha, M. da C. (2022) Dificuldades na Disciplina de Programação Orientada a Objetos, Recorrente ao Ensino Remoto. In Anais do VIII Congresso Nacional da Educação – CONEDU – ISSN 2358-8829.
Da Silva, A. F., Kodama, H. M. Y. (2004) Jogos no ensino da Matemática. II Bienal da Sociedade Brasileira de Matemática, p. 1-19.
Da Silva, L. M. P. et al. (2016) POOGame: Um Jogo Sério para o Ensino de Programação Orientada a Objetos. In WEI - 24º Workshop sobre Educação em Computação, p. 2333-2342, [link].
Da Silva, J. A. L., Oliveira, F. C. S., Martins, D. J. S. (2018) Gamificação e storytelling como estratégia motivacional no ensino de programação. In XVII SBGames. Foz do Iguaçu, v. 17, p. 1-6.
De Aguiar, J. S. (2004) Educação inclusiva: jogos para o ensino de conceitos. Papirus Editora.
De Sousa, R. R., Leite, F. T. (2020) Usando gamificação no ensino de programação introdutória. In Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 6, p. 33338-33356.
Dörner, R., Göbel, S., Effelsberg W., Wiemeyer, J. (2016) Serious Games: Foundations, Concepts and Practice. In Springer International Publishing, Switzerland.
Dos Santos Martins, L., De Mello, A. V. (2024) tOOwer Defenders: Um Jogo para Auxiliar no Aprendizado de Programação Orientada a Objetos. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE). SBC, p. 855-869.
Fonseca, J. Da S. G., Vieira, M. Do S. T. C. (2021) Narrativa Interativa: Um Elemento Facilitador No Processo Ensino Aprendizagem Na Disciplina De Biologia. In Jornada de Iniciação Científica e Extensão, v. 16, n. 1, p. 42.
Figueiredo, K. et al. (2015) Uma abordagem gamificada para o ensino de programação orientada a objetos. In: Workshop sobre Educação em Computação (WEI). SBC, p. 316-325.
Freak Games (1996) Pokemon red and Blue. Nintendo, Kyoto, Japan, february.
Fromsoftware (1997) Armored Core, [link].
Gonçalves, B. et al. (2019) Elementos de gamificação aplicados no ensino-aprendizagem de programação web. In: Workshop Sobre Educação em Computação (WEI), SBC, p. 1-10.
Gonzaga, G. R. et al. (2017) Jogos didáticos para o ensino de Ciências. In Revista Educação Pública, v. 17, n. 7, p. 1-12.
Holland, S., Griffiths, R., Woodman, M. (1997) Avoiding object misconceptions. In: Proceedings of the twenty-eighth SIGCSE technical symposium on Computer science education, p. 131-134.
Huizinga, J. (2010) Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. Perspectiva, São Paulo, 6. ed.
Jantan, S. R., Aljunid, S. A. (2012) An experimental evaluation of scaffolded educational games design for programming. In: 2012 ieee conference on open systems. IEEE, p. 1-6.
Leite, M. (2006), Técnicas de programação - Uma abordagem moderna. Brasport.
Likert, R. (1932) A technique for the measurement of attitudes. Archives of psychology.
Mombach, J. G., Castro, B. M. N. de; Santos, E., S. Santos, M.B. B. (2018) POOkémon: um jogo sobre programação orientada a objetos. In Revista Brasileira de Tecnologia e Ensino, Brasília, [link].
Next Level Games (2009) Punch-Out! Nintendo, [link].
Ota Imon Studios (2021) Wolfstride. Raw Fury, [link].
Prensky, M. (2012) Brain gain: Technology and the quest for digital wisdom. St. Martin's Press.
Petri, G., Von Wangenhein, C. G., Borgatto, A. F. (2019) MEEGA+: Um Modelo para a Avaliação de Jogos Educacionais para o ensino de Computação. In Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 27, n. 03, p. 52-81.
Reddit, Aromatic Topic 1111. (2025)/r learnprogramming - A subreddit for all questions related to programming in any language, [link].
Rodrigues, L. C., Nogueira, G. C.; Queiroga, A. (2017) Experiências no ensino de programação orientada a objetos: Robocode, greenfoot e jogos de tabuleiro no ensino superior. In Anais do Workshop de Informática na Escola, p. 598-607.
Santos, C. S. et al. (2017) Aprendendo Programação Orientada a Objetos com uma abordagem lúdica baseada em Greenfoot e Robocode. arXiv:1710.04132.
Santos, W., Alves, L. (2026) D. O. M. - um jogo sobre funções quadráticas: entre a educação e o entretenimento. In Renote, v. 14, n. 2.
Serson, R. R.. (2007) Programação Orientada a Objetos com Java 6-Curso universitário. Brasport.
Souza, D. M.; Da Silva Batista, M. H., Barbosa, E. F. (2016) Problemas e dificuldades no ensino de programação: Um mapeamento sistemático. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 24, n. 1, p. 39.
Sunrise. Mobile Suit Gundam (1979), [link].
Vahldick, A. (2007). Uma experiência lúdica no ensino de programação orientada a objetos. In I Workshop de Ambientes de Apoio à Aprendizagem de Algoritmos e Programação–Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.
Verri, J. B., Endlich, Â. M. (2009) A utilização de jogos aplicados no ensino de Geografia. Revista Percurso, v. 1, n. 1, p. 65-83.
Working Orcs (2025) P.O.M! – Programação Orientada a Mechas. Working Orcs, [link].
Publicado
30/09/2025
Como Citar
BARROS, Leonardo A.; BOMFIM, Pedro H. R. S.; MAGALHÃES, Vitor E.; SANTIAGO, Felipe S. D.; DIAZ, Henrique B.; BRAZIL, André L.; GOMES, Pâmela K. M..
POM – O Jogo sobre Orientação a Objetos que Ensina por Ciclos de Aprendizagem Prática e Interativa. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 24. , 2025, Salvador/BA.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2025
.
p. 1454-1466.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2025.10065.
