Narrativas como Metodologia Ativa: uma Experiência de uso de RPG de mesa no Ensino de Design Digital no 5º Itinerário Formativo do Ensino Médio

• Gabriel Ferreira C. de Medeiros SENAC MS
• Mauricio de S. Estevam SENAC MS
• Felipe D. de Andrade SENAC MS
• Ederson R. da Costa SENAC MS
• Thiago G. de Almeida SENAC MS
• Lucélia de A. Castro SENAC MS

DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames.2026.25752

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o uso da Aprendizagem Baseada em Narrativa (ABN) – especificamente por meio de sessões de Role-Playing Game (RPG) – como metodologia ativa no 5º Itinerário Formativo do Ensino Médio, no componente curricular Arte/Design Digital, desenvolvido nas Escolas Estaduais Maria Constânça Barros Machado, Professora Brasilina Ferraz Mantero e Vespasiano Martins, em Campo Grande, Mato Grosso do Sul, nos anos letivos de 2023 e 2024. A experiência acompanhou estudantes ao longo dos três anos do Ensino Médio por meio de uma sequência didática longitudinal estruturada em torno da narrativa colaborativa como eixo organizador: design visual e concepção de personagem 2D (Adobe Photoshop e Illustrator), produção de quadrinhos animados (Adobe After Effects e Premiere Pro) e modelagem tridimensional com renderização em realidade virtual (Blender). Os dados foram coletados por meio de questionário em escala Likert via Google Forms. Os resultados parciais indicam que a aprendizagem baseada em RPG promove engajamento significativo, criatividade, trabalho em equipe e habilidades comunicacionais em contextos técnico-artísticos, corroborando a literatura recente sobre metodologias ativas e pedagogia narrativa no Ensino Médio.

Palavras-chave: RPG, Aprendizagem Baseada em Narrativa, Metodologias Ativas, Itinerários Formativos, Design Digital, Ensino Médio

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