Usability Testing: Future Perspectives on Girls' Experience in a Programming Logic Game

• Kenia de Oliveira Silva dos Reis IFMA
• Ângelo Carlos Avelino Feitosa IFMA
• José Almir Gomes dos Santos Junior IFMA
• Matheus Tavares Pereira Araújo IFMA
• Simone Azevedo Bandeira de Melo Aquino IFMA
• Varley Santos de Sa IFMA

DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2025.10114

Abstract

Introduction: The low female representation in Computer Science highlights the gender gap in technology. Educational games emerge as alternatives to engage girls in learning programming logic, combining playfulness and inclusion. Objective: To present a usability test of Mermãs Digitais: O Jogo, an educational game aimed at teaching programming logic to high school girls, focusing on the validation of educational mechanics and gender inclusion. Steps: The usability test was conducted with Computer Science teachers and consisted of three stages: free exploration of the game, execution of guided tasks, and completion of a semi-structured questionnaire. The analysis integrated observational data and qualitative feedback. Expected Results: The game is expected to be validated as an effective and accessible tool for introducing programming concepts, with suggestions for improving difficulty progression and visual customization.

Keywords: educational games, programming logic, gender inclusion, usability test, feedback

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