Álgebra Linear como Elemento de Jogabilidade através de Ressonância Narrativo-Mecânica e Interfaces Diegéticas

• Douglas Lima UFC
• Fernando F. Dantas UFC
• Davi L. Rodrigues UFC
• Rafael F. Ivo UFC

DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2026.26054

Resumo

Introdução: A combinação de conteúdo educacional com elementos lúdicos, como jogos, frequentemente enfrenta uma desconexão entre os elementos pedagógicos e as mecânicas de jogo, resultando no efeito "brócolis coberto de chocolate". Objetivo: Este artigo apresenta elementos que integram conceitos de Álgebra Linear em um jogo de quebra-cabeça (puzzle) de forma que essa integração seja natural e menos perceptível ao jogador. Metodologia: Aplicaram-se princípios de ressonância narrativo-mecânica e interface diegética para integrar visualização de sistemas de coordenadas, manipulações vetoriais, transformações geométricas e outros assuntos relacionados em ferramentas de gameplay. Resultados Esperados: Validações preliminares indicam que essa integração reduz as dificuldades de temas matemáticos complexos ao mesmo tempo que aumenta a imersão do jogador no universo do jogo.

Palavras-chave: Design de Jogos, Interface Diegética, Álgebra Linear, Game Feel, Ressonância Narrativo-Mecânica

Referências

Brice, M. (2011). Ludonarrative resonance. Mattie Brice: Game Critic.

Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The Psychology of Optimal Experience. Harper Perennial.

Fagerholt, E. e Lorentzon, M. (2009). Beyond the HUD: User interfaces for increased player immersion in FPS games. Technical report, Chalmers University of Technology.

Hocking, C. (2007). Ludonarrative dissonance in bioshock. Click Nothing.

Huizinga, J. (1938). Homo Ludens: O Jogo como Elemento da Cultura. Perspectiva, São Paulo.

Juul, J. (2005). Half-Real: Videogames between Real Rules and Fictional Worlds. MIT Press.

Lopes, S. M., Silva, A. M., e Fernandes, C. L. (2022). The role of games in engineering education. Journal of Educational Technology, 25(1).

Savi, R. e Ulbricht, V. R. (2008). Jogos digitais educacionais: benefícios e desafios. Revista Novas Tecnologias na Educação (RENOTE), 6(1).

Schell, J. (2008). The Art of Game Design: A Book of Lenses. CRC Press.

Silva, D., Nipo, D., e Filho, S. (2024). Tessera: Concepção e avaliação de um jogo de tabuleiro sobre transformações geométricas. In Anais do XXIII Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames), Porto Alegre. SBC.

Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2):257–285.

Swink, S. (2008). Game Feel: A Game Designer’s Guide to Virtual Sensation. Morgan Kaufmann.

Unity Technologies (2024). Unity real-time development platform. v. 2022.3 lts.

Werbach, K. e Hunter, D. (2012). Gamificar: Como a gamificação motiva as pessoas a fazerem coisas extraordinárias. Elsevier.