Mihrage: Visual Novel Interativa para o Ensino de Programação e Conscientização sobre Violência de Gênero
Resumo
Introdução: Este artigo propõe a concepção do "Mihrage", um serious game do tipo Visual Novel em fase de desenvolvimento na engine Ren’Py para o ensino de programação em Python, articulado ao debate sobre violência de gênero e racismo. Objetivo: Propor e estruturar uma ferramenta gamificada voltada ao ensino de tecnologia e ao letramento crítico em direitos humanos. Metodologia: O projeto está estruturado na concepção narrativa baseada em relatos reais, no planejamento de uma mecânica meta-linguística onde comandos de código "reconstroem"memórias, e na proposta de realização de oficinas de extensão em escolas públicas. Resultados Esperados: Espera-se que o artefato promova a inclusão digital de jovens e fomente o debate crítico sobre violências estruturais por meio da interação com a sintaxe da linguagem.
Referências
Bogost, I. (2007). Persuasive Games: The Expressive Power of Videogames. MIT Press.
Carcelén-Fraile, M. d. C. e Aibar-Almazán, A. (2026). Gamification applied to physical education teaching: A systematic review and meta-analysis. International Journal of Serious Games, 13(3):61–91.
Freire, P. (2011). Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra.
Lima, R. e Souza, J. (2020). Jogos sérios e violência de gênero: Um mapeamento sistemático da literatura. In Anais do XIX SBGames. SBC.
Oliveira, A. e Silva, L. (2023). O uso da engine ren’py no desenvolvimento de jogos para conscientização social: um relato de experiência. In Anais do XXII SBGames. SBC.
Parreiras, M. V. C. e Xexéo, G. (2021). Um estudo de caso do uso de visual novels como jogos sérios educacionais. In Anais do XX SBGames. SBC.
Parreiras, M. V. C., Xexéo, G., e Marques, P. (2022). Proposta e estudo de caso de um método para design de vídeo games educacionais. In Anais Estendidos do XXI SBGames, pages 188–197. SBC.
Santos, M., Munduruca, V., e Sarinho, V. (2018). Universo universitário: Jogo mobile de simulação da vida estudantil. In Anais do XVIII Escola Regional de Computação BA-AL-SE, pages 36–41. SBC.
Tomé, A., Castro, S., Rosa, M., Tomás, M. T., Fontes, A. P., e Pais, S. (2026). Game-based balance training in older adults: systematic review and meta-analysis. International Journal of Serious Games, 13(3):93–119.
