O Uso de Jogos Sérios como Ferramenta de Apoio ao Ensino de Ecologia: Estudo de Caso com o Capy Runner
Resumo
Introdução: O ensino médio demanda estratégias diversificadas para apoiar o ensino de Biologia, especialmente em contextos de infraestrutura limitada. Objetivo: Investigar o impacto pedagógico do Capy Runner — jogo sério WebGL sobre o bioma Cerrado — em diferentes contextos de mediação docente no ensino médio de Biologia. Etapas: Delineamento quase-experimental cross-over com cinco turmas (nbase = 101), comparando aulas expositivas ao jogo via Ganho Normalizado de Hake e observações de campo, com participação voluntária e consentimento formal (CNS 466/2012 e 510/2016). Resultados Esperados: Com mediação docente estruturada, o jogo produziu impacto alto (g = 0,772) e retenção de 75,7% de entregas; sem mediação consistente, o ganho foi negativo, evidenciando que a eficácia é fortemente modulada pelo contexto de aplicação. Observações qualitativas indicaram maior engajamento de estudantes neurodivergentes com o jogo, constituindo agenda de pesquisa para a plataforma Ludora — sistema em desenvolvimento para coleta sistematizada de dados em jogos educacionais.
Palavras-chave:
Jogos Educacionais, WebGL, Biologia, Ensino Médio, Design Inclusivo
Referências
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Publicado
29/09/2026
Como Citar
WEBER, Lucas Kaue Ribeiro; NEVES, Daniel Oliveira das; ARAÚJO, Pedro Guilherme da Silva.
O Uso de Jogos Sérios como Ferramenta de Apoio ao Ensino de Ecologia: Estudo de Caso com o Capy Runner. In: TRILHA DE EDUCAÇÃO – ARTIGOS CURTOS - SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 25. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 300-305.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2026.25021.
